「(🍁)僕もそ(📇)う思(🔞)って、(🤺)わざわ(🎰)ざ廊下に出(chū )て見(📆)(jiàn )たんで(👛)すが、当(🔫)番(🤽)は大(dà(📜) )河(🕑)(hé )君(👿)(jun1 )だっ(✈)たん(🥥)です。」
「妙みょうな(🌧)もん(📗)だね、(😏)選(🎥)挙なんて(🌼)。」(🕢)
「(🚤)出(💝)してくだすってもいいじゃあ(🏝)りませんか。」
「やはり強(qiáng )制が必(bì )要だという(🏙)のかね。それじ(🏏)ゃあ話はまた(🐷)逆もどりだ。」
「もっと(🔻)考える(👶)? ふむ。腑ふに落ちなければ、腑(fǔ )に落ちるまで(🐐)考(🏬)え(😮)るよりないだ(⛑)ろう(🚚)。自分(🤳)で考(kǎo )えないで、人(rén )の言うことをう(🐝)のみにする(🛑)生活なん(🦊)て、まるで意(yì )味(😫)(wèi )がな(🙇)いからね。」
「(🤔)おはようござ(🐓)います。」(🕋)
次(cì )郎は(🌲)、朝倉(cāng )先生(🕞)が、開塾最初の朝の訓(🏽)話(huà )く(🛌)んわで(🚹)、これほ(🏍)ど激(jī )はげ(😫)しい言(yán )葉(yè(📽) )をつかって、真(zhēn )正面から(🧞)塾生(🉑)(shēng )たちに非(🏌)(fēi )難(⤴)をあびせ(🐕)かけた(🌿)の(🎣)を、これまでにきいた覚えがなかった。かれは、(😠)まだあとに残されてい(✒)る自分(🏾)への非(🎫)難が(👂)、ど(⛺)んな言葉で表現(xiàn )されるかを(🧦)、(⛺)身が(🧤)ちぢまる思(sī(🛹) )いで(⏯)待って(😠)いた。
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