「今朝(📿)の(🦀)鐘をつ(💁)い(🗳)たの(➕)はだれじゃ(🚤)な(🌖)。」
「郡の団(🤧)長なんかやってると、あんなふうに(🏡)なるもん(🍎)かね(⛽)。」
「気(⏳)(qì )がつ(🚹)いているなら、すぐそ(🌼)う言(yá(🐔)n )ってくれたらよ(🥙)かり(🚨)そうなものだ」と、そんな不平をもらすものもあっ(🤩)た。また(📷)中に(♉)は、「先生(🏊)は(🎆)要(yào )す(🖇)るに指(⛎)導(🏅)者(🌟)(zhě )でなく(🎮)て批評(píng )家(jiā )だ」などと、し(🎎)たり顔(🎒)(yá )に(🎂)言(🕴)う(🐾)ものもあ(🍕)っ(🌚)た。しかし日がた(💻)つ(💲)につれて、しだいにかれらの間に取(qǔ )りか(🐪)わされ出したの(💋)は、「ひま(➗)なようで、いやに忙いそがし(⛩)い」(🔰)とか、(🖌)「しま(🐿)りがないよう(🦗)で、変に(🚦)きびしい(🛃)」とか、そういったち(📋)ぐは(🎼)ぐ(🎡)な気(qì )持ちを(🔧)あらわす言葉だ(👅)っ(📜)た。
する(😣)と、(⏹)ち(🚷)ょうどその時、事務(🚍)(wù(☔) )室に(🔽)人の足(🛺)音がして(📫)、仕切りの引き戸(hù )を軽(qīng )くノックする音がき(👺)こえ(🍎)た。
塾生た(👄)ちは、かる(🤲)くとじた(🚋)まぶたをと(⛅)おして、窓のすりガラスに刻(kè(🤗) )々に明るくなって(❣)行く朝(🤲)の光を感じなが(🚳)ら(🗯)、つぎ(🥉)の言葉(yè(🏈) )を待(dài )った。軒端(🌊)(duān )のきば(🚘)には(🖤)、(♎)雀がちゅん(🅰)ち(😤)ゅんと、間(🏣)をおいて鳴きか(👿)わし(🐇)て(🕙)いる。
「起き(📳)だしたよう(🔟)です。もうだいじょうぶですよ。」
「ど(🥐)んな(📲)ふうだね。」
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