「べつに(💌)これと申(🔡)す心得もございません。た(👋)だ定め(🔏)に従(cóng )いまして(🏗)つきましただけで……」
(🎐)次郎は、先生の言葉がま(⚪)すます激しくなって(🔫)いくのにおどろいた(🖲)。先(🎖)生は、あるいは(🥕)、昨日の入塾式におけ(🥧)る平木中佐の(🚖)影(yǐng )響(📑)えい(💾)きょうから(🍖)、できるだけ早(🌱)く塾生たちを救(🔏)(jiù(🌧) )い(💧)出そ(💌)う(💸)としていられるのかもしれない。しかし、それ(🐬)に(🕤)しても(🐤)入塾した(🎤)ば(🕑)かりの青年(nián )たちに話す言葉としては(🎽)、あまりにも激しす(🚡)ぎ(🍲)る。これではか(🎩)え(👋)って逆効果(🗨)を生むのではある(📹)まいか(💩)。
「次郎さんの板木の打ち(🚽)かたには、行事(shì )の性質や、そのときどきの必要で、少(shǎo )しず(🃏)つちがった調(🍨)子(zǐ )が出ますわね。あた(🧜)しは、それがいい(😗)と思います(👢)の(🖌)。それでこ(♏)そ、そ(🌈)のと(🧓)きどきの(🐦)気分が(👰)出るんですも(🔯)の。板木だって(🏕)、(🌱)打(dǎ(🏺) )ちかた次第しだ(😥)いでは(👊)芸術になり(😢)ますわ。あたし、次郎(🏞)(lá(🐾)ng )さんの板木(mù )の音をき(🈂)いていると、(💑)いつ(🎾)もそう思いますのよ。先(xiā(🔕)n )生には叱しかられ(🍞)るか(📴)もしれな(🦌)い(🏵)けれど(💌)、今(👀)朝の打(dǎ )ちかただって、(🤸)頭か(🛅)ぶせにわる(🐊)いとばかり(🔩)い(🍝)えな(🦖)いんじゃないかしら(🐵)。」
次郎(lá(🕣)ng )は足(⏮)音をたてないよ(🙍)うに、(🍫)み(🚏)んなの間(jiān )をあるきまわり、いちじるしく姿勢のわるいのを見つけると、それをなおしてやった。
朝(💴)倉(📣)先生は、(😉)しかし、どんな悪い状(zhuàng )態があらわれて(🍺)来(lái )ても(🌯)、(🕓)す(🤥)ぐ(✡)その場でそれを非難(🏕)す(🤢)るこ(💩)とが(🛵)なかった。すべてをいちおう(😅)成り行きにまか(🌓)せ、(🎊)行くところまで(🥥)行かせて(🎂)おいて(🍇)、あとで、――たとえば食(👬)後の雑(⏹)談(🚛)や(🛢)、夜の集(🌾)(jí )まりな(🙄)どの(😒)際に(🥅)、――それを(🛀)話題にして、(🔜)みんなとい(🐢)っしょに、その原因(🕯)結(✒)果(👴)をこま(🌮)か(🔞)に究(💱)明し、その(🐟)究(jiū(😹) )明をとおして、共(gòng )同生活(🎠)の基(🥀)準にな(🚄)るよ(📀)う(💕)な原則的(🙀)なもの(📺)を探求(qiú )する、といっ(🛅)たふ(🕑)う(🖤)だ(✂)ったの(🚒)である(🥍)。
「飯島(🕑)(dǎo )なんか(😛)も、そうだろう(💿)。」
つきあたり(🈴)に、大便所(🕤)がこれも(🤠)七つ(📒)ほどならんでいる。そのうちの、右(yòu )はじの一つ(💨)だけが(🚋)戸が(🐢)開いて(❄)お(Ⓜ)り(🈺)、そ(🎩)の少し手(shǒ(🎮)u )前の、たたきの上に、水をはっ(💠)たバケツが一(🤞)つ置い(🛂)てあるのが見(👥)えた(🥄)。戸(🚮)の(🍅)開(kā(🌸)i )いた便所の内側(cè )は、電燈(dēng )の(〰)光(guāng )を斜なな(🐸)めに(🕛)うけて(🤴)いるので(🛰)、よくは見(🎞)(jiàn )えない(🈳)。しかし、だれか中(zhōng )で掃除をしていることだ(🌤)け(🏷)はたしかだっ(🕷)た。六人の室(shì )員(🔲)のうち、飯島は(😕)入(rù )り口に(👎)立っており、(🌦)両がわ(🕞)の小(🦆)便所に二人ず(🆚)つ働いている(⏱)のだから、あ(📢)との一(👠)人(⬛)は大河に(📁)きまっている。次(cì )郎は(🌮)、そう思(🤠)っ(🏔)て、すぐ声をかけようとした。しかし(🕣)、(🌑)な(👇)ぜか(💦)思いとまった(😒)。そ(🌳)して(⛑)、(🌛)入(rù )り口(🛒)の横の板壁いたかべにかけてあった便所用の雑巾を(🌴)一(yī )枚とり、(🗓)それをた(👾)たきの上のバケツの水にひたし(🕥)て、しぼ(🧗)っ(🐍)たあと、大河のはいって(🍇)いるのとは反(🛩)対(😵)のは(🍄)じの大(dà )便(😣)所(📷)の戸をあけ、(🛤)中(zhō(📦)ng )に(📥)はい(💊)った。
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