と、次郎は(🈸)笑いながら、(🍰)
塾(shú )生(shēng )たちは、かる(🔯)く(🌙)とじ(🍙)たまぶたをとおして、窓(chuāng )のすりガ(📜)ラス(🕶)に刻々に(😩)明(🕐)るくなって(🕧)行(🌌)く朝(👅)(cháo )の光を感じながら、(🍹)つぎの言葉を待(🦀)った。軒(🈴)端(👻)(duān )の(😍)きばには(⛷)、雀がちゅんちゅんと(🏽)、(😲)間(jiān )をおいて鳴きかわし(📓)て(🥄)いる。
「第五室(📳)で(🌈)す。僕ぼく(🌓)たち(📔)で、(🍲)最初にこ(♏)こを受け持(🥐)つことにしたんです(🌃)。」(🔮)
食後には、みんな卓(zhuó )についたまま、雑談的に感想を述(🌉)べ(⏺)あったりする時(shí(⬇) )間が設(♈)けら(🐕)れていた。次郎は(🍛)、(💵)その時(shí )間が来(lái )るのを待ち(❇)か(🌌)ねていたよう(🍖)に立ち(📜)あがった。そ(🦁)して、みんな(🤶)に今(jīn )朝の起床の板(bǎn )木のいきさ(🐗)つを(🕶)話(🉑)し、最(zuì )後(🎃)につけ加(🏮)えた(📽)。
かれは、(👴)むろん、そのこと(❄)に気(qì )がつ(⤵)いていた。しかし、べ(🖇)つに気をく(⏯)さらしてはいなか(👑)っ(📞)た。毎回開塾(🔍)の当初(💗)(chū )はそうだったし、時(shí(🕟) )刻(🍥)どおりに板木が(🏦)鳴(🖊)ることさえ珍めず(🗺)らしかった(📥)ので、今(jīn )朝の板(bǎn )木当番(📘)の正(zhè(🎾)ng )確(què )さ(⬛)だけでも(🤮)上できだ(☝)ぐらいに思っ(🚝)ていたので(🐺)あ(🍤)る。
静(🤯)坐は(🕍)十分(🤚)足(🤳)らずで(🏘)終わ(🔟)っ(❓)た。
(🦋)朝(🎈)(cháo )倉(cāng )先生は(🎃)、しか(🍧)し、(🍍)どんな悪い状態があ(🚶)らわれて(🎾)来(lái )ても、すぐその場でそれ(🧣)を非難(🛐)することがなかった。す(😟)べてをいちおう成(🥗)(chéng )り行(🏵)きにまかせ、(🔇)行くところまで行(háng )かせておいて、(🗽)あ(❓)と(🍊)で、(🎄)―(✨)―たとえば食後(hò(😑)u )の雑談や(😥)、(📗)夜の(🛹)集まりなどの際(🤹)(jì )に、――(🔑)そ(🗽)れを話題に(🎮)して、みんな(🕥)といっしょに、その原(yuán )因結(jié(🌸) )果を(📸)こまか(🥍)に究(🥒)明(🎙)(míng )し(💜)、その究明(🆓)をとおし(💱)て、共同生活の基(jī )準(💺)になるような原則的なもの(🕠)を探(♟)(tàn )求(qiú(👎) )する、(🦕)といった(🐂)ふうだった(👾)のである。
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