「馬鹿(👈)な(🈚)奴だ。」
そ(📴)う思(🍉)って、門(💽)の方をのぞいて見ると、もう人影は見(jiàn )えなかった。彼(bǐ )は思(🦐)いきっ(😘)て立ち(🐶)上(shàng )り、あ(💙)たりに注(zhù )意(🙆)を払いなが(🛌)ら門(👮)を(🔪)出(☝)(chū )た(📇)。
大沢にし(🖍)ては、めずらしく激越な(📍)調子だ(🤤)った(🚸)。みんなは鳴(⭕)りをしず(🦀)めて(😡)聴い(⚫)ていた(🧥)。
彼は、一(yī )年生(🎽)(shēng )の(🚕)全部とは(👓)いか(🕦)な(🧞)くとも(🌩)、少く(👲)とも彼の(🎧)組の生徒だけでも、(🧖)彼と(💨)同じ気持になっても(😬)らうこ(🏤)とを、心から望んでいた(🦁)。彼はあ(🆎)る日、五六(liù(💼) )名(míng )のものに真剣にその(🧠)気(qì )持を話してみた。しかし、(🚟)誰もが(🧝)反(😂)対(duì(🚮) )もしなければ賛成も(⏰)しなか(⛔)った。落第して同じ一(🆓)年(🚰)にと(🚭)どまっていた一生徒(tú )などは、嘲るように「ふふん」(🦏)と答えたきり(🌴)だ(🎲)っ(🙁)た。で、彼はそれっきり、誰に(👍)もそのことを言わなくなってしまった。
もっ(🚸)とも(⚪)、(🎰)生徒(🥕)間(jiān )の噂によ(🏂)ると、校内(nèi )に二(🐊)(è(🏰)r )人(rén )や三人は、尊敬(jìng )に値す(🐁)る先生(👴)がいない(⛎)でもな(⛴)いらし(🧙)か(⏩)った(🙅)。また、入(rù )学式(shì )の時に、彼が校(xià(🧐)o )長か(🤸)ら(🍀)うけた印象(xiàng )も、ま(🥅)だすっ(🍃)かり消えていたわ(👀)けで(🔒)はなかった(🆕)。し(🌻)かし、そうした先(xiān )生たちは、次郎たちとはまるでべつの(🍗)世界に住んでいるよう(🐃)なも(🐜)ので、め(🎓)ったにそ(☕)の(🔃)顔(🍮)を(🦈)のぞくことさえ出来ないの(📺)だった。次郎は(😐)、(⛪)その(💯)ため(⛹)に、中学(😩)校というところ(💅)は、小学校にくらべて(⛎)ずっと奥(😠)行があるような気も(🐷)したが、(🏧)またい(🏇)やに(💈)不便(🕡)なところのよう(🎍)にも思(sī )った(🌊)。
大沢(zé )は(😰)「やあ(🧀)」(🧥)とお辞儀を(❇)かえ(🏧)して、あぐらを(🧘)か(🔥)きながら、
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