もう、そ(🔞)のころ(🤴)には、廊下を行き来する(💜)塾生た(🐈)ちの(🗺)足(zú )音(yīn )も頻繁ひんぱ(🎲)んになり、ほうぼうから、わ(🅱)ざとらし(🤒)いかけ声や、とん(🙀)狂きょうな笑い(💖)声な(📋)どもきこえていた。ゆうべの懇談(🥄)会で分担ぶん(🐇)たんを(Ⓜ)きめ、かれら自身(⬜)の室(shì )はもと(🔂)より、建(🚴)物(wù )の内(😟)部(🌉)を、講堂(táng )や、広間(🗳)(jiān )や、便所にいたる(🤽)まで(⬜)、全(🔰)部(🕶)(bù )清掃(sǎo )せい(🛤)そ(🧕)う(🎗)す(🌉)るこ(🏣)と(🥦)に(📹)申し(🍑)合わせていたので、かれらも、(🏭)まがりなりにも責(zé )任だけは、(🔴)果たさなければならなか(🎺)ったし、それに、きび(🚁)しい寒さ(🚍)と、(🐶)お(🦉)たがいの(😔)眼と(🌡)が、かれ(😼)らを(🚦)、外見(💎)だけでも、(🧜)いかにも忙い(🔑)そがしそうな活動(dòng )に駆かり(🐇)たてていたの(❔)で(🍗)ある。
「君のまじめな常識がそれを(🍳)許(🦁)さない(🔄)だろ(🖲)う。」
かれは、掃除そうじをし(🛢)ながら、(🚹)根気よく鳴(🐄)(míng )りつづ(🏤)けている(✂)板(🐡)木の音(yīn )に、ふ(🤔)と好奇心(xīn )こうきし(🌑)んを(🏆)そそられた。それ(🦉)は、鳴りはじめた(🚨)時(shí )刻(💮)がきわめて正(👱)(zhèng )確だったからばかり(🛥)でなく(🦊)、そ(⌛)の音の調(🚞)(diào )子に何かしら落ちつきがあり、しかも、い(😼)つ(🥉)までたって(📖)も(⬛)そ(🔅)れが乱れなかったから(😁)であった。
(🌈)次郎は、い(🆑)きなりぴしりと胸に笞(🐯)むちをあてられた(🌧)ような気が(☕)し(🛋)た(🙈)。かれの眼(yǎn )には、(♐)大河の、今朝(🥢)のしずま(🔒)り(💋)き(🌏)った静坐の姿(🤞)がひと(💚)りでに浮うかん(🐧)で来た。むろ(🙁)ん、先(xiān )生に返す言葉は見つからな(💖)かった。先生は、す(🌷)る(🤮)と、(🐔)微笑びし(🐩)ょうしながら、
(🕢)しか(🐶)し、つぎの瞬間(jiān )しゅんかんに、かれの頭に(📱)ひらめいたの(🍯)は大河無(⤴)門(mén )の(🕚)ことだった。かれ(🐺)は、(🐥)す(🕞)ると、もう(🙉)飯島の(🌼)存在を忘(wàng )れて、(🖌)大河の姿を便所のあちら(👛)こちらにさ(🐞)がして(🔶)い(🔶)た。
大(🦗)河は(🌃)、それでも同じ調子(zǐ(🌉) )で打(⭐)ちつづけな(🔶)がら、
「打ちやめると、それでかえって(🐊)起きることもあります(💧)がね。」(😧)
「朝(🚛)倉先生に(💷)もしばらくお目に(🏧)かかってい(🔇)ない(✂)ので、近(😍)い(🚒)うちに、ぼくのほう(📎)から訪ねたいと(👛)思っ(🐌)て(💣)い(😻)る。塾がまたは(⛲)じま(🙎)ったそう(🖖)だか(💲)ら、先生も君も日(🚪)曜で(👉)なければ(🈷)ひ(🥍)まがな(👱)い(🍋)だろ(🐢)うと想像(xiàng )そうぞうして(🚳)、(👴)だいたい今度の日(🤫)曜(yào )を(🏦)予定(💴)している。ぼ(🦎)くのほ(😑)う(🚺)はたぶ(🖊)ん変(🚒)(biàn )更(gèng )へんこうの必要(🥄)は(🈹)あるまいと思うが(😥)、君(🕗)の(🏞)ほうでさし(🗣)つかえがあ(🐫)ったら、すぐ返(fǎ(🌰)n )事をくれたま(🚶)え(🌭)。さ(🕺)しつかえな(📴)けれ(🤵)ば(📎)返(fǎn )事(📀)の(🐴)必要(yào )は(💅)ない。」
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