「たった(🎀)今。僕(pú )、道(dào )具(😗)(jù )をうちに置(🉐)(zhì )くと、すぐ(📰)来た(🗑)んだよ。」
四人の報(💾)告(🍨)(gào )は(💎)、み(👯)んなをふ(👳)き(🌆)出させたり、憤(💶)慨さ(❤)せたり、不(🐨)安(😴)がらせたりした。し(🕊)かし、ともか(🚈)く(🌑)も(⤵)血書(📉)が県庁に(💒)差(chà )出されるようにな(👴)ったということで、一応納得なっとくするよ(😨)り(😲)ほかな(🚁)かった。校長(🗞)が(🔞)教頭から紙片を受(🚟)取ったあ(🐙)と、急に様(🕙)子が変(biàn )っ(😹)たとい(⛓)う(😟)ことについては、(🐦)四人(rén )を(⚫)はじ(🐏)めみ(🤯)んなも不審(shěn )に思い(🏬)、うまくペテンにか(🎺)けられた(🤾)のではないか、などと(📺)いうものがい(💽)たが、事情は間もなく判明(mí(📬)ng )し(😭)た。それは、教員室で先(📛)生(shēng )た(💢)ちがひそかに話(huà )しあっ(😛)ていることが、(🌞)給仕(🎻)の口(🚻)をとお(♏)して、いちいち生徒の耳にはいって来たから(🏓)であった(🎊)。
「朝倉(🔑)先(xiā(🛀)n )生にお(🧐)別(bié )れ(🚇)する(🎴)からか(🃏)い(🗨)。」
と(🖕)、道(🈷)江は、しかし平気な顔をしている(⌚)。
次郎(🔇)は(🤯)、まだ涙(lèi )のすっかりかわきき(🕷)れ(🗜)ない眼(🌽)を見はってたずね(🎛)た。
「し(🌅)か(💿)し、昨日お父さん(🏚)にきい(🐱)たん(🚾)だが、君は血(xuè )書(shū(🕤) )を(👍)書いたって(💋)い(✅)うじ(🐋)ゃ(🤒)な(🌚)いか。」
校長(zhǎ(🐜)ng )室における会見の様(🏣)子は、あとで四人が――と言(yán )っても平尾はあまりしゃべらなかった(🧛)が――みんなに(🚾)話(🛤)したところによると(🤤)、かなり悲哀(āi )感(📩)をそそるもの(😕)だったら(🍵)しい。元(yuán )来花(🕗)(huā )山(shān )校(xiào )長(😰)(zhǎng )の鼻(📡)(bí )は、馬田が(🦉)次郎のうち(🕘)で言っ(👴)たように、実際いかに(🔼)も(🔨)ちょっぴ(📝)りしている。恰好だけは、美人(🍛)(rén )の鼻といって(🐈)も(👡)いいほ(🔛)ど(🛑)と(🚇)と(🎎)のっ(🔛)ているのだ(🐕)が、(🐆)顔の面(👾)(miàn )積に比較し(🐎)て、それがあまり(🍐)にも小さす(👒)ぎるので(🐷)ある。血色のわるい、(🖐)それでいていや(😀)につるつる光ってい(❗)る(🚢)だだっ(🖼)広い顔のまんなか(🤭)に、つつま(💁)しす(⚽)ぎ(🌕)るほどつつ(🐅)ましく、そし(🏥)てそれ故に(🐫)安定し(💷)すぎるほど(😙)安定(dìng )してくっついているその鼻を、校長就任のその日(💃)以(yǐ )来、生(shēng )徒(🚹)(tú )たちは「ピラミッド遠望(🕉)」と(🈳)呼んで鑑賞しているのであるが、(📳)そ(🛃)れは決して的は(👷)ずれの形容だと(😉)はいえ(💬)ない。生徒間に、それほど安定(dìng )した印象をあ(📼)たえているその鼻が、血(xuè )書(🎈)を(🐶)差出した瞬(shùn )間(😕)(jiān )、ぴくりと動(dò(🦔)ng )き(🌰)、(📒)しかも多少額(é )の(♿)方に(😵)ず(🚤)れたように感じら(🤩)れたというの(⏩)だか(🦗)ら(🏉)、およそ、その(🐼)場(😦)の光景が(🚲)察(chá )しられるであ(🔔)ろ(🎬)う。
「何だい(👥)、わけ(🕎)があ(🗻)るって。」
と、(🔁)次(cì )郎は、また馬(🐈)田の方にまと(🙅)もに向(⤴)きなお(⌚)った。
「あら、次(🚛)郎(🤞)さん。……(😝)かまわな(💫)いわ、そこからは(📎)い(🦗)っ(🍅)ていらっしゃ(✋)い。」
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