「そりゃあ、事を(📪)あ(🐎)ら立てれ(🤠)ば、いく(📴)らでも手はある(⛔)と思うの。だけど、同じ村に住んでいては、そうも(😢)いかない(🐴)し、……」
そこま(💺)で考(🎟)(kǎ(🤕)o )えて来(🌟)(lái )た時に、ふと(🎂)、(🏈)隙(👛)(xì )間(⬅)風のようにつめ(👐)たく(🤓)彼の(👥)頭(tóu )をよぎった(🏙)も(🍪)の(🎋)があっ(🐞)た(👆)。それは、自分たちの運動が幸(🥖)い(🐆)に成(🥁)功して、(🐜)どうなり(🐱)県(xià(🔛)n )当局の意志(zhì )を動かし得たとし(🆕)て、先生(shēng )は果(💈)して留任(rèn )を肯(🙂)がえんじられるだろうか(🍺)、という疑(yí )問(🕑)であった。この疑(yí(🛑) )問は彼をほと(🍿)んど(➰)絶望に近(🐛)い(⛲)気持(chí(💋) )に(👞)さそいこんで行っ(🎵)た。先生のお(🚟)気質と(🎈)して、そんなこと(👐)が(🧕)出来るはずが(🏳)な(⚫)い。自分は、ただ一途に先(🎥)生の(🚩)留任(🥑)を目(mù )あて(📶)に、血(xuè )書(🕳)を書いたり(🥀)して一(yī )所懸命(mì(👻)ng )になっているが、先(👅)生にしてみると(🌩)、落ちつくところは最(🎞)初から(🛒)はっきりきまっていた(🛄)の(🤲)だ。自分はた(📔)だストライキに(🚥)口(💊)火を(🃏)与(yǔ )えるた(👖)めに、そして先生の(🎢)最(🍒)後に泥(🔘)を塗るためにあの血書を書(📤)い(🙇)たので(📸)はなか(🈵)ったのか。
「そうかな(⏹)あ。しかし、僕た(😡)ちが入学した時の(🐰)こと(🍢)を考えて(😊)みたまえ。五(wǔ )年生(❔)の鉄拳(🥪)制裁に(🚠)びくともし(🌌)ないで反抗(🚵)したのは、本田だ(⛸)けだっ(🍬)たぜ(🔅)。」
枝折(shé )戸(🕺)は手で押すとわけ(🤬)な(👠)く開(🏩)いた(🐿)。次郎(láng )は、行(👼)儀よく(🎬)二(😞)列(liè )にならんでい(📶)る朝(🎱)(cháo )顔鉢(bō )の(🚊)間を通(tōng )って、縁側に(🎺)腰(yāo )をかけ(🤨)ると(🔘)、ぬすむように道江(jiāng )の(📯)顔(😨)をのぞい(🐊)た。
「何が(🏺)ずるい(🚐)んだ。」
(🐠)次(💺)郎(👓)はすこし顔をあからめた。が(📮)、すぐ思いついた(🔁)ように(㊗)、(💯)
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