朝(cháo )の行(há(📧)ng )事は、ま(😢)ず室(💨)内(nèi )体(📊)操にはじま(📪)った。それは(✂)友愛(ài )塾(👊)のた(📇)め(🏔)に特に(Ⓜ)考(kǎo )案(àn )されたも(😄)の(📩)で、その指(zhǐ )導も(🏆)指揮(huī )しきも次郎(lá(🚷)ng )の(📯)役割(gē(🏓) )だっ(😍)た。体(tǐ )操がす(🖱)む(🏹)と、朝(🎀)倉先(xiān )生の合い図(📨)で静坐(zuò )せいざに(😚)入(🕷)った。これは(🐡)就寝前の静(jìng )坐に(😵)くらべると、(🐷)いくぶ(🕺)ん(⭐)な(🏞)が(Ⓜ)かったが(🎇)、(🗼)それで(🕡)も、せいぜ(🚁)い十四五分ぐら(💱)いだった。次郎は、今(jīn )朝も足音をしのば(🌧)せながら、塾生たちの姿勢を直(zhí(🕤) )してやっ(🎒)た。
朝倉(cāng )先(xiān )生は、そこ(🌦)でま(📋)た口(🌑)をつぐんだ(🖊)。塾(shú )生(🅰)たちの中には、話がそれで(🤵)終(zhōng )わったのかと思(sī(🔝) )い、そっ(👢)と眼をひ(👥)らいて、先(🌦)生(🐝)の顔(yá )をのぞいて見(📞)(jià(🎩)n )た(🌌)ものもあ(🐿)っ(😑)た。
「田(💆)川君(jun1 )のほかにも、ま(🏟)だ(🍬)よく(🤝)納得(dé(🏨) )がい(🌊)かな(👚)いでい(🙊)る人がた(👸)くさ(🖖)ん(👣)あるだろう(📕)と思(🆓)うが、そうし(🤟)た根本問題につ(🚕)いては、(🔢)これから何度でもむ(🏣)しかえして話し(👉)あう(✨)機会があ(➰)る(➗)だろう。そこ(👮)で、それ(🏵)はい(🏵)ちおう未解(🍑)(jiě(🐮) )決のままに(😲)して、と(🍆)もかくも具体的な問題には(🍏)いることにしょ(💪)う(🐸)。じゃ(🎴)あ、時間もおそくな(🐸)ったし、私の(🏑)ほうから案(àn )を出す(💏)ことにするよ(⬛)。」(👺)
それ(🖼)から、朝倉先生は、何かお(👁)かしそ(👪)うにひとりで笑っ(🔻)ていたが、(💦)
そして(👳)、次(🤞)(cì )郎のほうをちょっと(😋)ぬすむ(⌚)ように見ながら、
解散するまえに、(🏎)朝倉先生(shēng )が言(yán )った。
もうそのころには(🔅)、(🌿)塾生たちは、室内の掃(⚡)除(💕)整(🚷)頓(👛)(dùn )を(✖)す(🗼)べて終わって、最後に、廊(⛱)下(🧞)や、玄関げんかん(🍦)や、そのほかの出(📢)(chū )入(🚩)り口の(🕰)掃除にかかって(✨)い(🍯)るところだ(🛤)った。むろんそ(🍏)うした(🗺)掃除も、分担ぶんたんは一通(🎡)りきまっ(🕐)てい(📑)たが、厳密には(🐹)境界が定め(🛍)られないために、塾(🗯)(shú )生(shēng )たちはか(⏪)なり入(🚤)りみだれていた。
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