フェラ 動画《パイズリ 天国 射精 する 谷間 鈴木 あいか》2行目ライン
パイズリ 天国 射精 する 谷間 鈴木 あいかあらすじ
「じゃあ(🛏)、千ち(🚙)ゃ(🚼)んのいたずら見ていたのね。」
こんなふう(🏞)で(🥂)、校内はその日(rì(📪) )じゅう決して静(🎙)かであっ(🈷)たと(🌮)はいえなかっ(🖼)た。下(xià )級の(🆖)教(🎫)(jiāo )室(shì )までが何とはなしに落(luò(🍒) )ちつきを失(🥥)っ(🛺)ていた。ふだんな(😵)ら何でもないこ(🚄)と(🏞)にまで先生(🎦)たちの神経(jīng )がとがり(👈)、先生たちの神経がとがればとが(🚴)る(🔝)ほ(➡)ど、生徒(㊗)たちはその神経に触さわ(🤝)ってみるのを楽し(📪)むといったふうであった(🆕)。大(🥅)垣前校(😗)長(⏸)は、いつも先生たちに向かって、「生(shē(🆗)ng )徒というものは、自分たちのために先生(shēng )が命(🎫)を(🐒)すてるまでは、(👴)その先(🚝)生(🛫)を偉い先(💛)(xiān )生だとは(🕤)思わ(🕙)な(🐽)いものだ(🔭)。それ(🦅)を覚悟の上(🏈)で(😶)なく(💒)ては(♿)、真(zhēn )の教育(yù(👕) )は出(chū(💂) )来(🗜)(lá(🐈)i )ない。」と言っ(🎃)てい(🆑)た(🍿)が、その(🗯)意味を(🌛)ほ(🎏)んとう(🕷)に理(👼)解(👤)した(🈺)先(👻)(xiā(📼)n )生は、朝倉先生を(🤫)の(🎳)ぞい(⚡)て(🌓)は、おそら(😄)く(😠)一人(rén )も(👬)いな(🙂)かったろうし、今で(🏘)は、どの先(xiān )生にも、そんな(🔫)言(yán )葉(yè(🙀) )は単に言(🕤)葉としてでも(🌍)思(🦓)い(🥡)出されていそうになかった(🌼)。こうして先生たちは自分を下手(⛓)に護(🤤)(hù )ろうとして、一歩(🌗)一歩と自分を(🥃)生徒たち(⚡)の侮(💼)辱(rǔ )と嘲笑の中に追(🐼)いこ(🌛)んで(🚺)いたのである(🚂)。
「うむ。しかし、(🌆)無理も(🍉)な(🧘)いね。役所というところを君(jun1 )らは(🙎)全(🏭)く知(🚋)らない(🤨)んだか(📦)ら。」
「(⏭)先(🆘)生、僕、申し(⛅)わけないことをしてしまいま(🌫)した。」
こ(✅)の採点表の波紋は決して小(👙)さくなかった。押しよせた(🕜)生徒(🌜)たちにまじって(🌼)、あとでは先生(shēng )たちまでが代(🍜)る(💤)代るのぞきに来(lá(🅾)i )た。生徒たちは、採点(🕗)(diǎn )表にの(📛)っている先(🔓)(xiā(🧟)n )生(📱)(shēng )が(🆘)来ると、一々そ(🚣)の点数を大声で(🚞)叫(🕷)(jià(⚓)o )ん(🍾)だ。中には(🥩)、(🤕)備(bèi )考(😻)欄ま(💊)で読(dú )みあげる者も(🖐)あった。先生(🌳)(shēng )の中には(📚)、(🤶)自分で自(zì(🥒) )分の綽名をよく知って(🏤)いる先生もあり、そう(🚟)で(✍)ない先生もあ(🗑)ったが、(📴)そんなことで、どの先生もいやでも自(zì )分(fèn )の綽名(🧡)を(🕴)はっきり(🔇)知らされるという結(jié(👋) )果(guǒ )に(🔭)な(🌩)った。もっと(👶)も、中学の先(👦)生で、自(👨)分にか(🍯)ぎ(🚋)って(🖲)綽名はないな(🃏)どと安(🐚)心(🐎)(xīn )して(🔋)いる(🕚)ほどいい(🚾)気な(🎽)先生(🈸)はないはずな(☝)のだから、それは大したことでは(📕)なか(🐸)っ(📻)た(🛵)かも知(zhī )れない。しかし、綽名といっしょに(🏼)、自分(fèn )の点数(🏖)ときびしい評語(yǔ )とを(🧖)知らなければな(⛳)らなかったということは、何といっても(🚘)最(👯)近の大(dà(🥃) )きな試煉であったに相違(wé(☔)i )な(🤨)い。ある先生(shēng )は顔を(💶)ひきつらせて(📅)ガラ(❇)ス戸(💸)の(🐇)ま(🚑)えに(🏕)棒(bàng )立(lì )になり、あ(❌)る(💡)先(xiān )生(📜)は一(yī )たん顔を(💒)まっかにし(🚾)たあ(📻)と(📖)、強(😿)いて微笑(😏)を(⬆)もらした(✂)。しかしどの先(xiān )生(🍑)(shēng )も(⚽)最後(hòu )に(🔍)は、自分(🌕)(fèn )にはまるで関係のないこ(🧑)とだ、といったような(🤶)顔を(🚺)して(📃)その場(🌕)を立(🐽)ち去った。ただ「あざ(🐾)らし」先生だ(📪)け(🕯)は、その(🎴)綽名(🧣)が自他(🛷)共に(😥)ゆ(🐫)るすほど有名(míng )になっていて、ごまかしがき(🎡)か(➖)なかったた(🐒)めか、(🧗)それとも、備(🚅)考欄に(💾)あ(🐿)った通り、(🕦)事実粗野の稚気(㊙)(qì )ある(➗)性格(gé )の持(🍃)主であったた(🔯)め(🤰)か、その(🦒)大きな口を思(sī )いきり横にひろげて、よごれた上歯(🎍)をむき出(chū )し、天井を(👆)向いた鼻(bí )の下に灰色(sè )のあら(⛎)いひげ(🥅)を針(zhēn )の(🥕)ように立て、内をの(🛠)ぞ(🧒)きな(🍚)がら、「わ(♐)っはっは」と笑った。そして(🃏)、「わしだけは合格の見(jià(🤬)n )込があるちゅうのか。どうかよ(🏥)ろ(🎫)しくたの(🎄)む(😖)よ。」と(🗃)言うと、くる(🐽)りとうしろを向(👈)いて、も(🍹)う一(yī )度「わっは(🤛)っは」(🚊)と笑い、(🈳)歯(🌶)をむき出(chū )し(🚯)た(🌙)まま(♐)、むら(🛑)がって(🏾)いる生徒たち(👴)を押しわけて帰って行(háng )った。
「なに(🍟)、用(🤞)がな(🌪)いから？」
と、(📻)次郎はなげるように言(🎃)ったが、
次郎は、学校のこんな様子を、終(🧡)(zhōng )日い(🧓)か(🕉)にも淋しそ(🛎)うに見守(🔨)っ(🥍)ていた。彼は、花(huā(🚄) )山校(😚)長の(🙈)鼻(💺)(bí(🍅) )の移動の話をきいてもほ(🌩)とん(♑)ど笑(👷)わなかったし、森川の「(⛺)教(👋)員適性審査採点表」を(👝)見た時(🛃)には、む(👏)しろにがい顔をして、ひ(👠)とりで(♒)校庭にぬけ(🔽)出したほどだっ(🏁)た。ふだんから、彼はそう出しゃばる方ではなかったが、それでも、(🀄)校友(yǒu )会の委(🈺)員会な(🌒)どでは、(🐊)新賀や梅(méi )本と共にかなり意(yì )見を発(🙀)表(🥟)する方だっ(🥙)た(🍱)。それ(🔫)が昨日以(yǐ )来、まったく沈默を守(😥)りつづけてい(💙)る。きょうは(✴)ことに新賀や梅(🧝)本(👀)に対してもあ(📑)ま(📐)り(🧗)口(kǒu )を(🚌)きかない。今朝あたりまでは、誰もそれ(🚇)を気にとめなかったのだが(📕)、み(👭)んなが(😻)笑(xiào )うと(🖇)きに(🛀)笑いもせず、また(🏜)先生たちの品定(dìng )めや、事(🌿)(shì )件のこれからの成(ché(🍥)ng )行(háng )き(🏊)につい(🔹)て、みん(🤴)なが非常(chá(🕜)ng )な関(wā(🔟)n )心をもって話(🏸)しあってい(🏇)るの(🔔)に(🕜)、自(🐰)分(🏇)ひ(🔨)と(🍧)り(🏄)で校庭をぶ(🍍)らつきまわったりし(👑)ている(👾)彼の様(🦗)(yà(🆘)ng )子が、いつ(🦄)までも周(😊)(zhō(♟)u )囲の注(📟)意をひかないでいる(🌬)はずが(🆗)なかった。しか(🍝)も彼が、同級生の大部(🤲)分(😰)がまだ朝(chá(🌔)o )倉先生の顔も知らない一(🤚)二年の頃(👻)から、室(🏼)(shì )崎事(🌉)件や宝(📈)鏡先(🖌)生事件を(🏯)通(😵)(tōng )じ(🔴)て先生か(🌾)ら(💇)大きな感(❄)化をうけ、(🥝)その後(⏬)、白(bái )鳥会の一(📴)員(yuán )にも加わって、先生(🖱)の心酔(👇)者の中(🌓)でもその第一人者(zhě )にな(🔸)っていること(🎲)は(🤹)、誰(shuí(🃏) )でも知っているこ(🍋)とであ(🤫)る。こん(✒)な時こ(🔼)そ彼はみんなの先(xiā(🚝)n )頭(tóu )に立って活動すべきではないか。そうした考(kǎo )えが、一般(⭕)の生徒たちの頭に浮(🚙)んで来るのはごく自然(👮)(rán )であった。
「(🔽)じゃあ、(👳)千ち(♈)ゃんのいたずら見ていたのね。」
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