校長(zhǎ(🐐)ng )室(shì )における会見(jiàn )の様子(⛺)は、あとで四人が(😏)――と(🥒)言(🎣)(yán )っても(📶)平尾はあ(🍊)まりしゃべ(🎑)らな(😦)かったが――(🤐)みんなに話した(😱)ところに(🍘)よ(🎍)ると、か(😯)なり(🔈)悲(🐆)哀感をそそるもの(🍁)だったらしい。元来(⛹)花山校長の鼻は、馬田が次郎(🎿)のうちで言(yán )ったよ(🚞)うに、実際(🚇)い(🔆)かにもちょっぴりしている。恰好だけは(🔦)、美人(🕎)の鼻とい(🍗)ってもいいほど(🙃)と(😋)とのっているのだが、顔(🐶)(yá(🍩) )の面積(📲)に比較(jiào )して、それがあまりにも(🏝)小さ(🚦)すぎるの(🌸)である。血(🚞)色のわるい、それでいていやにつるつ(🎣)る光っているだだっ広い顔のまん(🉑)な(😡)かに(🎹)、つつ(😪)ましす(✔)ぎるほどつ(🐽)つましく(🤹)、(🏵)そしてそれ故に安(🔪)定し(🎛)す(🌜)ぎるほど安定してくっついて(🧗)いるそ(🌍)の鼻(🆕)(bí )を(🔉)、校(🏷)長就(jiù )任(👲)のその(😠)日以来、生徒たちは「ピラミ(🎷)ッド(🍡)遠(📋)(yuǎn )望」と呼んで鑑賞(🌞)(shǎng )してい(🐌)るので(🍼)あ(🧜)るが、それは決(jué )して的はずれの(🏴)形(xí(👙)ng )容(🚿)だとはいえ(🐋)ない(😆)。生徒(🔩)間に、(🧜)それほど(🕜)安定(✔)(dìng )した印象をあたえているその(📲)鼻が、(🥤)血書(💢)を差(👿)(chà(🐺) )出(🈯)した瞬(😬)間、ぴくりと動き、しかも(📅)多少(🥚)額の方にずれた(🔤)ように感じられたというの(🗡)だか(😥)ら(🛩)、およそ、その場の光(🗳)景(🏻)(jǐng )が察しら(💸)れ(😼)るであ(📣)ろ(🎭)う。
次郎は、二人(rén )の言葉か(🗂)ら(💿)、まるでちがっ(👕)た刺戟(🛡)(jǐ )をうけた(🥊)。敏(👸)子の(🐄)言葉か(🔱)らはひやりとするものを感じ、道江の言葉には憐(🔂)憫に似たものを感(🎀)じたので(😊)ある(🥝)。一人(rén )の女を中にして、馬田(🐆)のよ(🍺)う(🎋)な男と争って(🤞)いる自分(fèn )を想像(xiàng )すると、たま(✨)らないほどいや(👶)になるが、(📱)ま(🗿)た一(yī )方(🔚)(fāng )では、(😣)道江という(🔹)女が、自分とい(🚳)うものを(⏹)どこ(🛷)か(🕰)に置(zhì )き忘れ(🎗)ているような性格の(🎫)持(chí(〽) )主(🐆)で(📝)ある(🏫)だけに、放っ(💿)ておくに忍びないような気(🚄)もするのだった。彼は二つの感情を急(jí )には始末(📷)しかねて、だまりこんでしまった。
彼(bǐ )は、そんな謎(🤚)のような言葉を残し(🈶)て、さっ(🗯)さ(🔎)とその場(chǎng )をはなれてしまった。
と、(🥏)道(dào )江は(🌠)ちょ(🎪)っと眼を見張(🙉)って、
「ええ。で(🛺)も、そん(🏠)なこと(🕑)よりほか(🙎)に(🌚)、どうにもしよう(🤖)がないわ。」
(👝)徹(chè )太(🤩)(tài )郎は大して気に(🧡)もとめないような調子(➿)(zǐ )で(🍂)たずね(🕊)た。道江は顔を赤らめてぐ(🔸)ず(🐚)ぐずしている(🦋)。
(📡)朝倉(📯)先生の(🎣)声は低(🍾)かったが(⬇)、(🎗)めずら(🔫)し(🚲)く憤り(⛰)にみちた(🕓)声(shēng )だ(🌻)った。次郎(láng )は(🏵)、(🛎)さっき自(zì )分(⏮)が街角に立(lì )って考え(🕌)て(🏫)いる時、変にじろじろ自分の(🚓)顔を見(🕉)(jiàn )て(🍘)、二度ほどそば(🚯)を通(tō(🚦)ng )りぬけ(🚏)た四十近くの(📭)男のことを思い起(🧕)した。
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