フェラ 動画《外人 ナンパ セックス》2行目ライン
外人 ナンパ セックスあらすじ
「あら、次郎さん。……かまわないわ、そ(📪)こからはいっていらっ(🎮)しゃい。」
馬(mǎ )田(tián )は、(🛺)実(🌰)(shí )は昨(🤾)日委員会が終(🈸)(zhō(🔘)ng )ったあと、いつ(😭)になく気(qì )がむしゃ(🎽)くしゃして(🎎)家に帰って(👐)行ったのだった。次(🤺)(cì )郎(láng )がみんなのどぎもを(♉)ぬくよ(🏃)うな(🧕)血書を書いた(🍰)ということが(🦕)第(dì )一癪しゃくだっ(🥗)たうえに(🆗)、(🧠)自(🕎)(zì(🍑) )分もついそ(🖕)れに署名(míng )し(🍴)なければな(🏞)らない(🎈)はめ(📃)に(🕖)なり、いかにも(🥤)次(cì )郎(🐃)の尻(🧣)馬に乗せられたような恰好になってしまっ(🌚)たのが、何としても腹(✈)におさまりか(👻)ねていたので(😠)ある。で、夕食をすましたら、す(🥢)ぐいつもの仲間にどこ(🛷)か(👦)に(🧒)集っ(🐹)てもらい、血書に何とかけちをつ(🛠)け(👫)る一方、全(quán )校をあすにもス(🌷)トライキに導く(📑)計画を相談す(⛩)る肚(🎯)で(🚢)い(🎣)た。ところが(🙄)、食卓について不機(jī )嫌に箸をと(🚛)っているうちに、ふとなぜ(🕰)新(🖕)賀はきょうみんな(📈)に次郎(🕣)(láng )が血(xuè(🕟) )書を書(shū(💭) )いたことを秘(🧑)密にしたのだろう、という(🚪)疑問(🕵)が(⏯)起った。この(🐌)疑問は(🙏)、ふしぎ(👪)に彼の気持を明(📶)るく(📂)した(🐎)。とい(💽)うのは(🥚)、(♌)彼は(🍆)彼(bǐ(❔) )なり(😿)にそ(💱)れに判断を下し、何(hé )だか次(cì )郎の弱点(diǎn )が(🕠)つかめた(🤧)ように思(➗)っ(🔓)たからであ(📥)る。次(🍘)郎は、自分から言(📮)い出した(📩)てま(🍿)え、(🚜)どうな(⚽)り血(xuè )書を(🎂)書くに(🏋)は書(shū )いたが、(✈)書い(🍺)たあと(🖨)で、事(shì )件の主謀者(zhě )と見(🚍)(jiàn )られるのがこわく(🈺)な(🦓)り、新賀に自(🌼)分が書いたこと(✋)を秘(🥗)密にす(🧓)るとい(🛋)う(😵)条件(jià(❇)n )でそれを渡したにちがいない。そう彼(bǐ )は判(pà(🤙)n )断(🤽)したのだっ(🤲)た。そして、この(📮)判断はいよいよ彼を(🌱)上機(🌛)(jī )嫌にし(🐦)た。血(xuè )書が大きな問題(tí )になれば(🍡)なるほど、次郎はしょげ(🎤)るにちがいない。血書にけちをつけ(🚽)る(🍉)のも面(🛤)白いが、(🔁)それを出(🥃)来(lái )るだけ大げさ(🥍)な問題にして、次郎(láng )がい(🐍)よいよしょ(📀)げ(🧑)るの(🍆)を見るのは(🆎)なお一層面(mià(🤘)n )白いことだ。ストライキ(✅)は(🤺)どうせ早かれおそかれ放(fàng )って(🕸)おいても始まることだし、(🔪)何も自(🎐)分が先(xiā(⚪)n )に立(lì )っ(🔥)て(🈵)あ(🥄)せる(😴)ことは(🍄)ない(🔧)。彼は(Ⓜ)、そんなふ(🥋)うに考えて、(🎏)ひ(🐠)と(🖌)りでほく(👒)そ笑(👧)んだ。そし(🚙)て(🖤)、きょう(🆚)は、彼にしてはめ(✅)ずらしく早(💷)く登校(xià(🏽)o )し(🛁)て、それとなく次(🦔)郎(🎂)の様子に注意していたが、次(🚦)郎の様子は、(👤)彼(👟)の(📮)判(🥞)断(🚳)を十(shí )分に裏書しているよう(🔁)に思えたので、彼は(👱)内(👻)心ます(🃏)ます得意になっ(🕰)ていたのである。
「それがき(🔵)っと大(dà )きな問題に(🌳)なると思(🍥)うね。」
「ええ、ときどき。」
「そう？ じゃあ、何にも出(chū )来(🥘)ま(🏴)せんけれど、あたしすぐお支(🤔)(zhī )度(dù )しますわ。……道ちゃん(💾)、さっ(🎲)き(🐚)か(🚘)ら(🥘)のこと、(🖐)自(🛤)分で義(yì )兄(🖨)さんにお話してみ(🍣)たら(🖇)どう？(🤖)」
と、敏(mǐn )子が微笑しなが(🌵)ら、
と(🏙)、道江(👚)は(🍳)、しかし平気な顔を(🧖)し(❔)ている。
「血(xuè )判はごまかそうたってごまかせないよ。みんなで見ているんだから。しかし、本田がそれを(🔌)いやがって(🦑)いたこ(🤦)とはたしかだね(🧣)。」
こ(🍲)の(🙇)採点(🐶)(diǎn )表(biǎo )の(✌)波(bō )紋は決して小さくな(📬)かった。押(🛏)しよ(🎯)せた生徒(tú )たちに(🌧)まじって、あとでは先生(shēng )たちまでが代(dài )る代る(⛰)の(🖊)ぞきに(🔕)来た。生徒(🍶)たちは、採点表(🚫)にのっている(💦)先生(🎫)が来ると、(😝)一(🈺)々(🚢)そ(🎨)の点数(🎾)を(🎎)大声で叫ん(😛)だ(🍆)。中には、備考(🥪)欄(🤨)ま(🛌)で読(⬅)(dú(🍌) )みあげる者もあ(🍭)っ(💻)た(🗡)。先(🐴)生(shēng )の中(⛓)には、自分(🛬)で自分の(🗨)綽名をよ(🚳)く知っ(😣)て(📈)い(💾)る先生もあ(☝)り、そうでない先生もあっ(🍦)たが(📇)、そんなこ(⛺)とで、どの先生(shē(🔌)ng )も(🎮)い(👂)やでも(➗)自分の綽名(👖)を(🐈)はっきり知らされるという結(jié )果になった(🔥)。もっとも、中学の先(xiān )生(🚵)で(🔳)、自分にかぎって綽名はないなどと(🈳)安心(📀)しているほ(📿)どいい気な先(xiā(❣)n )生(⏰)は(🚅)ないは(🛢)ずなの(🎪)だから、それは(🔄)大したこ(❇)とでは(📼)な(🐕)かった(🤪)か(🐅)も知(🆖)れ(🔢)ない。しかし、綽名と(💈)いっしょに、自(zì )分の点数ときび(🛐)し(🏁)い評語(🚎)とを知(🆔)(zhī(👹) )らなければな(📹)ら(🚠)な(🍛)かったという(🌪)ことは、何といっても最近の大(📧)き(🎒)な試(shì(📲) )煉(là(🛬)n )であったに相違ない。ある先生(shēng )は顔を(😽)ひ(🧖)きつら(🎍)せてガラス戸のまえ(🏛)に棒立(🌁)に(🍀)なり、ある(🔆)先生(shēng )は一たん顔をま(🖋)っかにした(💻)あと(💳)、強い(🎆)て微(✡)笑(🥣)をもらし(🥣)た。しかし(🚌)どの先(🍽)生(🆖)も最後には、自(🏃)分に(🔳)はまるで(🆒)関(wān )係のないことだ、といっ(♒)たような顔(yá(🥅) )をし(🤪)て(🆒)そ(👎)の(⛩)場を立(📮)ち去っ(🧕)た。ただ「あざ(🐩)らし」先生だけは(🔼)、その綽(🔠)名が自(👖)他(🧦)共(👾)にゆるす(🙏)ほ(🥀)ど有名(míng )になってい(🍼)て、ごまかし(👥)が(🕜)きかなかったた(🍠)めか、(⭐)それとも(🔔)、(📉)備(bèi )考(kǎ(🌂)o )欄(🥐)にあった通り(🍱)、事実(shí )粗(👬)野(yě )の稚気ある(✒)性格の(⛎)持主であったた(🚻)めか、その大(⏭)きな口を思いきり横(héng )にひろげて、よごれ(🥫)た上(shàng )歯を(🐱)むき出(🥎)し、天井を向いた(❤)鼻(bí )の下に灰(👺)色のあら(👄)いひ(🔅)げを針のように立て(🌉)、内をのぞきな(🚉)がら、「わっはっは(😝)」と笑っ(🛁)た(💓)。そし(🎖)て、「わしだけは合格の(🛰)見込(🏰)がある(🥪)ちゅう(🕢)のか。どう(🎒)かよろ(🛫)しく(📗)たのむよ。」と言(👭)(yán )うと、くるりとうしろを(🅿)向いて、もう一度「わっは(👃)っは」と(🤫)笑(⚡)い、歯をむき出したまま、むらがっている生徒たちを押(🐏)(yā )しわけ(😚)て帰っ(🍏)て行(🥑)った。
と、道江(👾)(jiāng )はちょっ(✴)と眼を(🐋)見(🧘)張って、
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