「勝(shèng )手にそう思(📵)うなら(⏸)、(🚭)仕方がありません。」
「それで、道(dào )江さん、どうする(🕺)つもりなんだい(🛁)。これから(💞)。」
「そうだよ(🐘)。あ(📒)いつはま(🚇)るで恋人(🍞)のよ(💆)うに朝倉(😳)先生を慕っ(🎃)ていたからね。」
「(🤧)第(💒)一、道(dà(🌭)o )江(🚬)だってそんな(🛏)ことをしては、かえって恥(chǐ(💘) )ずかしい思いをしなけれ(🙏)ばならないでしょ(🙀)う。」
「まさか一(🖐)生の(👦)大事ではあるま(🚋)いね(🤣)。」
徹(🌩)(chè )太(tài )郎は、そう(🏈)言って笑った。次郎(🐬)はその瞬間(jiān )ちょっと固(gù )い表情にな(🥎)っ(🎦)たが、(🌁)すぐ自分も笑い(☝)ながら、道江(jiāng )に代って始終を(📉)話し(🦋)た(🚰)。話(huà(💧) )し(📌)ているうちに、彼は自(zì(⛳) )分の言葉(🈸)の(🤜)調子(zǐ(🔲) )が次第(🖲)に烈しくなって行く(🌻)のを(🍵)ど(⚡)うするこ(🚚)とも出来(lái )な(🤴)かった。
「そ(🐊)れには何(📈)か(❗)特別な原因があったんじゃ(🚽)ないかね。いつもの(⏪)本田(🍸)にし(💻)ちゃあ、(🥉)す(🏂)こし可笑おかしかったよ。」
こんなふうで、校内はその日じゅう決し(🥠)て(⏱)静(💆)か(🔇)であったとはいえなかった。下級(jí(🚃) )の教室までが何(👡)とはな(🔩)し(🆖)に(😎)落ちつき(🍎)を失って(🚛)いた。ふ(📥)だん(♈)なら何でもな(🚞)いことにまで先生たち(🧢)の(🍶)神(🕘)経が(🔕)とがり、先生たち(👖)の神経(📼)がとが(🐇)ればとが(🌋)るほど、(🐆)生(Ⓜ)(shēng )徒(tú )たちは(🎓)その神経に触(chù )さわってみる(🕺)のを楽しむと(🤪)いったふう(👓)で(💇)あった。大(dà )垣(💁)前校長は、(📗)い(📽)つも先(🌴)生たちに向かって、(🐟)「生(🚨)徒(tú )という(🍘)も(🖖)のは、(🛸)自分(fèn )た(🥋)ちのた(📪)め(🔥)に(🌭)先生が命をすてるまでは、その先生を(💤)偉い(🤹)先生だとは思わないも(💇)のだ。そ(🛂)れを(😐)覚(🗨)(jiào )悟(🍛)の上(shàng )でなくては(🤔)、真の(♏)教育は出来ない。」と(🐈)言(🕛)っていたが(🍨)、(🔫)そ(🎻)の意味をほ(🌎)んと(🕐)う(🥪)に(⬜)理解し(🙊)た先生(shē(🎯)ng )は、朝(cháo )倉(🦗)先生をのぞいて(🈂)は、おそらく一人もい(🍉)なかったろうし(🍚)、(🔌)今(jīn )では(🍬)、どの先生(👇)にも、そんな言葉は単(dān )に言葉とし(🥝)てでも(⌛)思(sī )い(👧)出されて(👧)いそうになかった(🛥)。こ(🍑)うして先(xiān )生(🐭)たちは自分を下手(🚎)に護ろう(🎮)と(💹)し(👆)て、一歩一歩と自分を生徒た(🛬)ちの侮辱と(🎇)嘲笑の(🚋)中(zhōng )に追(🙁)いこんでいたのである。
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