「どの方面の希望(🚻)者が多かったん(😠)で(🌮)す。」
(🆎)次郎(🆓)は、朝倉(🖋)先(🏗)生が(✈)、開塾最初の朝の訓(🗜)(xùn )話く(🌬)んわで(🥂)、これほ(🌻)ど激は(🐣)げ(🗻)しい言葉をつかって、真正面か(🅰)ら塾(🚥)生(💆)たちに(⛑)非難(📃)(ná(🌮)n )をあ(🦀)びせ(⚡)かけ(🌉)た(📞)のを(💎)、こ(🍁)れまでにき(🍠)いた覚え(🎓)がなかった(🤠)。かれは、まだ(😗)あ(💠)とに残されている自分へ(♍)の非難が、どんな言葉で表現(xiàn )されるか(💤)を、(🦆)身がちぢ(🥦)まる(㊗)思いで(📰)待っていた。
「(❔)そうだと(👷)すると、みんながまごこ(🏡)ろ(🌴)をこめて常(cháng )識をは(🤯)たらか(🛑)しさえす(🆘)れば(🍬)、落ちつくべきと(🎯)ころに(📴)落ち(💠)つくんでは(🤯)ないかね(🎛)。」
次郎は大河(🍫)の顔を見ると、救(jiù(🔇) )わ(📆)れ(🍮)た(🎡)よう(👽)な、こ(🏛)わいような、(🍮)変な気に(🦌)なりながら、(🎨)つとめ(🐏)て平(📸)静(jìng )をよそおってたずねた。
朝(🤝)(cháo )倉先生(🔢)は、しか(🍏)し、(🏐)どん(🌬)な(🕠)悪い(🎃)状(zhuàng )態があら(🛫)われて来ても、す(🤔)ぐその場(🌤)で(🍠)それを(✊)非難(nán )する(👧)こと(🕸)がなかった(🛡)。すべてをいちおう成り行(🐣)きにまかせ、(🏵)行くところまで行かせてお(⏪)いて(🔬)、(🦋)あとで、―(😴)―たとえば食後の雑(⛷)(zá )談や、夜(🐼)の集まり(🌭)などの際(jì )に、――それを話(huà )題にして(🔍)、みんな(🦀)といっ(✈)しょに、そ(⛔)の原因(yīn )結果を(⏳)こま(🤙)かに究明(🐼)し、その究明(🥔)(míng )をとお(🎤)し(🥗)て、共同生活(huó )の基(🍿)準になるよ(🛃)うな原則的なものを探(🤐)求(😔)する、といったふうだったのである。
「そうかも(🔯)しれないね。……それで、べ(🦈)つにこれまでと大(🍕)(dà )して変わっ(♏)たこともな(🎟)かったんだね(🕟)。」(🔀)
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