「冗(rǒng )談(tán )はよそう(🏷)。……どうだい、本田(tián )、君の弟ってのは、い(🎌)ったい、物が(🆓)わかる方なのか(😊)、(😱)それと(🛣)も、た(🕤)だの向こう(👞)見ずか。」(🛴)
「涙(🥁)の(🗽)あ(⤴)る人間だけが、すべ(🍃)てを(👤)支配(pèi )すること(🚼)が出来るんじゃ。」
「大沢君っ(💓)ていうよ。僕(🛫)の親友(yǒu )で(✉)、同じクラスな(🐕)んだ。」
「何でも、新入生(🐯)(shēng )に対して、(🥘)上級生(shēng )が訓(xùn )戒(🖕)をし(🙌)ている(🎇)の(💳)に、(🍮)地べたばかり見(jiàn )て聴いて(👈)いる(🎾)の(🎋)は(🔞)無礼だと(👵)か言(🧒)ったそうだ。」
乳母のお浜(👿)には、次(cì )郎は、それ(🐵)からも(👐)、たび(🦇)たび手(🌖)紙(Ⓜ)(zhǐ )を出(chū )した。返事(🏑)(shì )に(🍚)は、い(🔦)つもきまっ(🧟)て、一(yī )番になれと(🤰)か、偉(👵)い人(🐘)になれと(🐝)か(🅾)い(👅)うよ(💁)う(📥)なことが書(💾)(shū )いてあり、また(🧐)、それとなく(📶)、今度(🏘)の母との折合いがうまく行っているか(🧣)どうかを、知りたいよう(🔩)な文(🈶)句がつ(🐏)らねてあ(㊗)った(💴)。次(cì )郎は、しか(🐠)し、そのいずれにも、たいして心を動(dòng )かさなかった。彼は、そ(🐣)うした手紙によって、お浜の自分(📎)に対する愛情を十(shí )分(🤚)(fè(😃)n )に味わいな(🐣)がらも、すでに一段(🦏)と高い(🎵)と(🔵)ころに立って、(🛠)その中の文句(🥐)の(💱)意(💔)(yì )味を(🕹)読もうとする気持になっていた(🌘)。そ(🥉)れはちょうど、多(duō )くの大学(xué )生が故郷の(🕘)母から来(lái )る(🦁)訓戒の手(shǒu )紙を読む時(🐼)(shí )の(⤵)気(💃)持(😄)と、同(🤦)じよう(😧)なものであったらしい。
「じゃあ、どうしてお(🏎)となしくしていなかったんだい。」
学(🦉)課(kè )には彼はかな(✝)り(💯)熱心(⛑)だった。また、教科書(😵)(shū )以外の(🍝)本も毎(🐃)日いくらか(🍠)ずつ読(🐫)んだ(😷)。たいて(🗾)いは(🤢)少年(🍑)(niá(🏣)n )向(📄)(xià(🕷)ng )き(🥨)の雑誌(zhì )や伝(🚡)(yún )記類だった(💽)が、(📝)恭一の本箱から、美し(🐿)く装(⏬)(zhuāng )幀さ(🚤)れた詩(shī )集(💜)や(🖕)歌集などを、ちょ(🚲)い(🔒)ちょい引(yǐ(♌)n )き(🚒)だして読むこ(🏃)とも(📗)あった。むろんそのいずれ(🗳)もが、彼には(🍭)まだ非常(🔸)にむずかし(🤒)かった。しかし、(🐷)恭(😅)一(🌔)におりお(🚠)り解釈かいしゃくしても(🐸)らったりしているうちに、(📩)詩や歌(gē(🐿) )のこころとい(⭐)うも(🏚)のが、いつとは(🏻)なしに彼の感(🏽)情(🧒)にしみ入(🙆)って来た。そして、時(🈹)には、寝(🔲)床(💔)にはいってから、(📥)自(💂)分で(🐱)歌を(🥙)考(📫)え、そ(🔏)っと起きあがって、それを(😀)手(🛌)帳に書きつけたりすることもあった。
「(🔪)だって(🐸)、うるさ(⏭)いぜ。今(🐲)年の五(📈)年生(shē(✈)ng )には、あっさ(🌅)りし(🍰)な(🌶)いのが、ず(🛩)いぶんいるんだ(🌍)から。」
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