次郎は(👞)、強いていつもの(🥪)通りの気安(ān )さをよそおって、靴(🌘)(xuē(🙁) )のひもをと(🌲)いた(👈)。
「そうかなあ(🆓)。しかし(💶)、僕(😲)(pú )たちが(🕐)入学(xué )した時のことを考えてみたまえ。五(wǔ )年(niá(❤)n )生(shēng )の鉄(💒)拳制(🅰)(zhì )裁(♿)(cái )にびく(🧡)と(🏧)も(🅿)しないで反抗したのは、本(🈂)田だけだったぜ(🍴)。」
「むろん(🐊)校長(🏩)(zhǎng )先生に出した(🏽)んだ(🍕)ろうね。」
「しかし、私(💛)(sī )はうれ(🕥)し(🧑)いん(✂)だよ。私(sī )のために血(🆗)(xuè )書まで書い(⚾)てくれ(🌿)る教(🐵)え(🕕)子(🏛)が(📁)いるのかと思(🐕)うと。」
「逃げて(💪)さえい(🐗)りゃあ、いいという気なんだな。」(🐖)
「同じクラスの人(rén )が、あの(🕹)村から一人(rén )でも学校(xià(⏱)o )に通(tōng )っていれ(♏)ば、毎(📻)日道づ(✂)れ(🌘)が出来るんだけれどねえ。……ま(👭)さ(🎥)か(🈯)、次郎さんに待(dài )ちあわ(🐁)していた(🥎)だくわけにもいくまいし。……」
ついこないだ、(🌝)朝(cháo )倉先生のことで(🍺)道江(jiāng )と(📊)話しあった時(shí )、道(🎼)江の自分(🚶)に対する(🤜)心づかい(🌠)を、あ(⏬)れほど無造作に、――(😷)考え(🤫)ようで(💹)は侮(🥧)辱(💞)とも思(🥡)える(🔻)ほどの無(wú(🤒) )造作(🎲)な態(♏)度(dù )で(⚾)退けた自分(🤝)が、きょ(🐦)うは(😘)、たと(🎰)えわずか(🔘)な時間にせよ、道江(jiā(🍛)ng )の問題に夢中(🐑)に(🛌)な(🕙)って、朝(👐)倉(cā(🚘)ng )先生(shēng )のことをまる(😡)で忘(🎡)(wà(💹)ng )れ(🔧)てしまってい(🛷)る。何という矛盾(dùn )だろう(🏦)。いや(🌝)、(🕸)何と(💠)いう軽(🚥)薄さだろう。
「そ(🆙)れはそうと(🐓)――」(🧐)
「あら、(🤝)そ(👶)う(🔄)?」(🚼)
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