鉄拳が同時(shí )に次郎の頬に飛んで(🧛)来(lái )た(🖤)。し(🎊)かし、次郎の両手が(🐛)狐の顔(👤)に(💜)飛びかかったのも、ほ(🤠)と(🔇)んどそれと同(🔥)時だった(😯)。
「元(🌲)来、正義は階(🏑)級(🥄)に(📵)あるんじゃないん(🎎)だ。どんな(💩)階級(jí )にだって(🥑)、正しい(📎)人もいれば、正しくない人もいる(🥊)。正(🎋)義は、それをもってい(🐸)る一人(🎓)一人の胸(♿)(xiōng )にし(😤)かな(🤭)い(🧞)んだ。五(♍)年(nián )生は五年(🏵)(nián )生なるが故に正(zhèng )義(🛒)の持(chí )主ではない。同様に僕らも、(🀄)四年生な(💮)るが故に(👢)正義の擁護(🗜)者だと主(zhǔ(〽) )張するわけ(🛷)にはいかない。四(👏)年(nián )生(🚻)とか(😎)五年生とかいうことは、要するに(🎎)正義とは(💤)何の関(⚓)係(xì(🚤) )も(🙏)な(🦊)いことなんだ。それをい(👌)かにも関(wān )係があるかのよ(🐪)う(👦)に思(sī )いこんでい(🖇)るところに、この学校の(➕)病(🦄)根が(🤹)あり、校(xiào )風のあ(📷)が(🏌)ら(💋)ない大(dà(👼) )きな原因が(💢)あるんだ(🏤)。この学校で(🈸)は、上級の名においていつも(👎)正(🐖)義(🌵)が蹂躙(🚥)じゅ(✍)うり(😇)ん(🦂)されている。現に本田(⬆)の弟の場合がそれだ。僕は(💅)もう一度はっき(🦊)り言う、正義は階級になくて人にあるんだ。もしそうでなければ、全校(xiào )一致も(📈)期待出(😦)来(lái )ない。それが(🦏)期待(💋)(dài )出来るのは、正義(yì )が階級(jí )の(🕝)独(🛃)占(zhàn )物どく(🍪)せんぶつでな(🏛)くて、何人(🐙)の(☕)胸に(🧐)も宿り(🏧)うるからだ。だ(🐳)から僕は(💘)、(🔌)同(tóng )級生の団結(🏥)よ(🏓)りも(💺)、正しい人の(💸)団結が先(😚)ず(🤱)必(🗾)要(yào )だと(🚡)思(sī )う。僕は四(⬇)年生を(〰)愛し、五(wǔ )年(🗽)生(👎)(shēng )を憎むために(🈺)、(🔡)本(běn )田の(🎓)弟をバックしよ(💨)うと(🍃)言うんじゃな(🔓)い。僕は学校(xiào )全体を愛する(🍑)ん(🍻)だ。学校全(👚)体(♉)の(🎼)正義を(🔢)愛(🦄)す(🌽)るんだ。そのために(🦔)は、本田(📆)の弟のよ(🔤)うな、不正に屈(qū )し(🚇)ない(🛣)魂(hún )をあく(🏔)ま(🎆)でも(📐)擁護しなけ(⚓)れば(👫)な(🗑)らんの(🤦)だ(🖖)。問題は、四年(⏺)生(shēng )の権(🏪)(quá(👑)n )威がどうの、(🈚)名誉がどうのとい(🐓)うよ(🚥)うな、そんなけち(🤛)けちしたこと(🏒)にある(🥗)んじゃない。大(💣)垣校(🍀)(xiào )長の謂いわゆる大(dà )慈(cí(🤠) )悲の精神に生(♎)き、全(quá(🔇)n )校(🍇)の(💟)正義を護ろうと言(yán )うんだ。おれの言った(🚫)ことを誤(🚝)(wù )解せん(🌥)ようにしてくれ。」
(🏝)彼にとっての最も大(😱)きな失望(🚤)(wàng )は(🏵)、彼の教室に(🏧)出て来る先生の中(👍)(zhōng )に、権田原(🌅)先生のよ(🌰)うな人を、ただ(💽)の(📩)一人(🆔)も、見出せな(👾)かったことであった。彼の(🐿)眼(🎰)に映(yì(🌶)ng )じた中学(xué )校(📩)の先生(✊)と(❌)いうの(🕘)は、(🌪)小学(🔆)校の先生(shēng )にくらべて、(🍑)何か専門らしい(🎵)こ(🔀)とをほんの少し(🐙)ばかりよけいに知って(😡)いるだけで、およそ人(🍆)間らしいと(🔉)ころを少しも持合わせな(🧛)い人達ばかりだった。貧しい知識(😫)を教室で(🚳)精一ぱいに(🚽)しぼり出(🦅)すこと、(😳)点数(🍢)(shù )や処罰で生徒(🤓)をおどかすこと、この二つ(📏)の外(⛎)(wài )には、用は(🛡)ないと(🛌)い(🤽)った顔をしてい(🥠)る(🆘)人(rén )間、それを次郎は中学校の先生(👵)において発見(🏩)(jià(🈁)n )した(🦅)ので(🚽)ある。
「学(🆘)校が(🔲)いやになりゃしな(📯)い(😱)。」(🏑)
「それ(🥇)はたし(🍞)かだ。」
「冗(🤬)談(👿)はよそう。……どうだ(🎯)い、本(běn )田、君(👘)の弟(😶)(dì )ってのは、いった(📥)い、物がわかる(🦍)方(🌳)なの(🈷)か、それとも、ただの向こう見ず(🎍)か。」(😷)
次郎(🥤)の頭には、一年おくれて中学校にはいった自分のことが、自然に浮か(🐄)んで来た。が、(🕦)彼(🧘)の考えは、す(😳)ぐ(🤸)ま(👜)たもとにもどって(👘)いっ(💓)た。
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