日本《むしゅうせい動画》2行目ライン
むしゅうせい動画あらすじ
(🕙)敏子(zǐ(➿) )はそ(♋)う(🤼)言って立って行(🏁)った。
「僕(🔜)はそんな意味(👔)(wèi )で考え(🏚)が(🏞)足りなかったと(🧘)は思っていないんです。役(yì(👴) )所は正しいこ(🚯)とを通(tōng )す(🥧)の(🧞)が(👦)あたりまえで(🉑)し(🔢)ょう。」(🍣)
次郎(📰)は何(hé )でもないような調(🍵)子(🥦)でそう言いながら、メス(⚓)をあて(🐏)ら(👢)れるまえの、ひ(🔚)やひやした(👊)気持で道(😑)江の答(🛂)え(✴)をまった。しかし、道江が(🚜)答(🔨)え(🙋)るまえに、敏子が口を(🤑)はさんだ。
「おまえも一(📞)度先(🎐)生(shēng )をおたずね(🎉)するといい(🥑)ね。先生の方でも待(dà(🏊)i )ってお(🕦)いでのよう(🕓)だよ。」
「(♋)次郎(láng )さんが女でした(♍)ら、どうなさる？――」(💚)
そ(💔)の時(shí(🤭) )、教員室との間(🏙)の戸(😚)(hù )ががらり(🐸)とあいて、教頭(tóu )の西(xī )山(shān )先生(💺)がはい(⬜)って来(lái )た。西(xī )山先生(🥦)は、(👎)三角形のまぶたの奥に小さな眼をい(🎭)つも鋭く光らせ(🛁)ている(🥜)先生(🦕)だったが、この時(shí )はいやににこにこして(🛺)いた。手(🏜)に小さな紙(🚜)片をも(📭)っ(👜)てい(🌸)たが、(🍽)それを默って校長に渡すと、すぐまた教員(🏙)室(💓)の方に(🎩)ひき(📃)かえした。校長はそ(🐜)の紙片を見(💄)て何度もうなずい(😑)た。そして、それ(🍰)をも(📐)みくちゃにして(💼)机(😧)の(🚱)下の塵(🔫)籠(⏱)ちりかごになげ(😔)こ(🔙)むと、今ま(🚹)でとはうって変っ(🍾)た落(👅)ちつき(🗽)ぶりを見せ、ゆ(🥠)ったりと椅子に腰を(✈)おろ(🔄)しな(🗣)が(🗼)ら言った(😱)。「そうむ(🏆)きにな(✂)ること(🌽)はな(🍁)い。私はさっきも言(yán )ったとおり君ら(🛃)の(👈)気持には十(🐇)分同情しているんだ。君(jun1 )らが血を流して書いたも(🐜)のをまる(🏢)でむだにするなんて、(🚧)第(🔈)一、人間(♓)としてそんなこ(🌈)とが出来(💻)(lái )るも(🐘)ので(🎭)は(🌻)な(✉)い。幸(xìng )い今(🥀)(jīn )日は県庁(tīng )に出掛(🈷)(guà )る用(🗡)事も出来(lái )た(🤮)し、知事(🚖)閣下(🐖)(xià )に直(🤷)接(🐭)お目に(🥖)かかれ(🍓)るかどうかは(🦐)わ(😛)からないが、学(xué )務課までに(🎵)はこの願書(🏦)を必ず出してお(🎉)くよ(🥐)。それで、(✒)今度は私(sī )の方か(🏵)ら(🔴)君らに(😫)願っ(🌿)ておきたい(🛷)が、どうかみんなが落ちついて教室に出(chū )る(🔊)よう(🕞)に(⌚)してくれた(🍟)まえ。変にさわ(🥞)いだ(💫)りして知事(😩)閣下の(🏨)面(👋)目を(🤚)きず(✋)つ(🔫)け(🅱)るようなこと(Ⓜ)になっ(💗)ては、(👊)何(hé(😀) )もか(🔗)もぶちこわし(🐨)にな(📡)る(🦇)んだか(🍓)ら。い(🍈)いか(🍜)ね。
「そ(🏨)れがきっ(🔝)と大き(🌠)な問題になると思(sī )うね。」
と、朝倉(cāng )先生は、ちょ(〰)っと思(sī )案しあんしていたが、(➰)
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