恭一(yī )は、やっと答えて(🗃)、眼(🛹)をふ(📫)せた。
そう思っ(🍧)て、門の方を(📘)のぞい(⏩)て見(jià(😃)n )ると、もう人影は見(🏋)えなか(📰)った(🆖)。彼は思いきっ(💽)て(⛏)立ち上り、あ(🔊)たりに注意(yì )を払(fǎn )いながら門(🌗)を出た(👾)。
「馬(🥐)鹿(🥢)(lù )にし(🛏)てらあ。――」(🛄)
(🦔)大沢がはたから口を出した。
「し(🦕)か(⛄)し、本(běn )田(tián )、このまま放(🦋)(fàng )っと(♎)くと(🚺)危いぜ。こ(🗽)とに狐(⌚)の奴と来たら執念しゅう(👐)ねん深(🕶)いからな。頬ぺたを(♐)下級生にひっかかれて默っ(🏊)ちゃおらんだろう(😮)。」
「(❔)そんな(😀)け(🚄)ちなことを考える(🏒)のは、よせ。僕らは、(🤞)四(sì )年とか五年(niá(🎨)n )とか(🌧)いうことにこだわる(🗒)必要はないんだ(👌)。そ(👼)れ(🚋)よりか、一(yī )年(nián )から五年(nián )までの正(🚑)(zhè(📧)ng )しい生(💟)徒(🧔)が、縦た(🐻)てに手を握り(💝)あうことが大切(qiē(🚖) )じ(🍀)ゃないか(🎷)。本田の弟(🙂)も(🕔)、そ(📽)の正しい(📂)生(shēng )徒の一(🎹)人(🤜)だ。だから僕らはそ(⛱)れを(🐐)バックしよう(🌩)と言(📸)うんだ。…(🥌)…四年生(shēng )にだって、つま(🍅)らん奴はいく(🕹)らも居る。――僕らは(🤳)――少(shǎo )くと(❌)も僕だけは――そんな(🏆)奴とは手(🏪)を握り(👱)たくない。そんな奴(nú )と手を掘って、(📡)五年生に対抗(🔴)したって、そ(👪)れが何(🚏)になるん(💐)だ。」
「それよりか、狐の奴がその新入(rù(🍁) )生(🐹)に頬ぺたをひっかかれた(🐒)って、(🔂)ほん(🈂)とう(🐿)かね。」(⛑)
「しかし(🎬)、頭(🐴)の(❌)悪い奴ば(📿)かりそろって(🛃)いるんだから(🛴)、それ(😎)があたりま(⏩)えだろう(🧑)。」
彼にとっての最も(🥙)大きな失(shī )望は、彼(🥢)の教室に(🀄)出(chū )て来る先生の(⚡)中(zhōng )に、権田(tián )原(yuán )先生(🐩)(shēng )の(🎃)ような(💌)人を、ただの(💇)一人(rén )も(👴)、(🏸)見(jiàn )出(⛰)せなかったこ(😍)とであった(🗓)。彼(bǐ )の(🐥)眼(yǎ(💦)n )に(🐌)映じた中学校の(🐯)先生(😒)というのは、小学(xué )校の先(xiān )生にくらべて(🥑)、(🕗)何(hé )か(🕵)専(zhuā(🚐)n )門(Ⓜ)らしいことをほ(🍶)んの(😼)少(shǎo )しばか(♿)りよけいに知(zhī(🥚) )ってい(👈)るだけ(🙌)で(🚿)、およそ人(🔆)(ré(🤫)n )間(🚮)らしいところを少(💶)しも持合わせない人(🧖)達ばかり(🏦)だ(👠)った(🧥)。貧し(🐒)い知識を教室で精一ぱいにしぼり出すこと、点(⚾)数や処罰(fá )で生徒をお(🛡)どかすこと、この二(🗺)つの外には、用は(🌙)な(🍶)いといった顔(🚶)をしてい(😨)る人(🔲)間、それを次(🚇)郎は(🕠)中学校(xiào )の先(🈶)(xiān )生において発見したのである。
「それにしても、(🥎)そ(⏳)のち(👲)びの新入(🔶)生って、(㊗)痛(🕎)快な奴だ(🐫)な。」
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