日本《えろ 脅迫》2行目ライン
えろ 脅迫あらすじ
血書は(🎯)約束どおり(🥟)、あくる(🐙)日、始業(yè )前に(📏)花山(🖲)(shān )校(xiào )長に提(tí )出された。平尾も、田(tián )上(shàng )の勧(quàn )告(🥃)で、署名血(🍢)(xuè )判(pàn )には案(àn )外(🕝)(wà(🏝)i )すなお(📲)に同意した(🏿)。しかし、(🛐)みんなを代表して校長室(😉)に顔(yá )を出すことについては、彼(bǐ )は最初(🥡)のうちな(🐃)か(🌍)な(📅)か(🛹)うんとは言わ(🈂)な(🔰)かった。田(tián )上(🎆)(shà(🈴)ng )が、(☝)君は(🐬)総務としてただ(🔧)顔を出し(🍷)てさえくれればいい、校長との応酬(👾)は一切(🛋)自分がひきうけるから、と、な(🌆)るだ(😱)け彼(bǐ )の責任をかろく(🦕)す(🚫)るようなこ(🔕)とを言ったので(🐹)、やっとのこ(🤲)と彼(bǐ )も承(🌧)知したので(💞)あっ(🍲)た(📁)。
「え(🚄)え。で(🕧)も、そん(🦀)なこと(🏙)より(🍮)ほかに、ど(🚍)う(🤶)にもしよう(🍢)がないわ。」(✡)
「朝倉(cā(🌬)ng )先生が待っておいでだ。」―(🐡)―(🕣)昨(zuó )日(rì )父にそ(👛)う言(yán )わ(😌)れたこと(💚)が、彼(🕥)には一日気にか(🔏)かって(🔃)いた。しかし、なお一層気にか(🐱)かっていた(😥)のは、(🐓)血書(shū )を書いた自分(fèn )のことを(🛍)先生が「か(👽)わい(🤖)そうに」と(🆕)言われ(🎰)たということだっ(👕)た。最初この言葉(🐠)を父(🥋)の口をとお(🤮)してきいた(😙)時には(⛔)、それがあまりにも(🈲)予期しない言(♓)葉だったために(🍋)、ただ面く(👌)ら(⬅)っただ(🥡)けだった。しかし、彼にとっ(🗿)て、朝倉(cāng )先生の言葉は、とりわけ(🔚)そ(🔣)れ(🌩)が彼自(🏙)身の(🤞)ことに関(🐱)(wā(😇)n )し(🍓)て発(fā(🏜) )せられた場合、どんな片言隻句せきくでも、(🏔)軽(qī(🗞)ng )い意味をもつもの(🕛)で(🖐)は(😦)な(🚡)か(⏮)った。彼(🛠)はそのあ(🕟)と二(☔)(èr )階にねころんで、ひとりでい(📜)ろい(😦)ろと考え(🎟)てみ(🕺)た。言葉(yè )がありふれた簡単なもの(🛰)だっただけに(🍈)、(🥨)かえっ(⛄)て意(yì(🐁) )味がつかみにくかった(🎤)。もしそ(🍭)れが世間普(pǔ )通(🔯)の人の(🔧)口(kǒu )をもれた言葉(yè(🏒) )だったら、血を流(liú )した自分に(🏳)対(duì )する同情の言(yán )葉(🥓)とも解(🗿)されよ(🧘)う(🍁)し(🦏)、また(🔤)県(xiàn )当(dāng )局(🆙)という大きな(🚃)相(🛂)手を向こう(🕰)にまわし(🕤)たこ(🎙)とに対するあわ(🍊)れ(💬)み(🚯)の言葉とも解(jiě )さ(🖋)れよう。し(🐀)かし朝倉先(xiān )生がそんな(✝)甘い(🚳)お(🧙)座(zuò )なりを言われよう(❓)はず(✍)がない。先生(shēng )の愛情(qíng )は(🥨)もっ(🍪)と深い(🚮)のだ(🐪)。先生の言葉の奥にはいつもきびし(🕊)さがある。われわれ(💕)の心をむち(🏂)打(🎑)っ(🍥)て一(🥔)歩前進せ(🥟)しめないではおかな(🚍)いきびしさが(🎄)ある。先生はあ(❎)るいは自分を始末に(🌷)負えない飛(🈴)び(🚹)あが(🚑)り者(🆗)だと思(💵)われたかもしれ(🤛)な(📣)い。「かわいそうに、己(⛹)を知(🧡)らないのにもほどがある！」それが(⏩)先生のお気持だったのではあ(🎻)るま(🗡)いか。
「僕、道江(🏾)さんを、腕(🀄)力で馬(📘)田(🐰)に対抗(kàng )さ(⛄)せ(🚶)よ(🗒)うなんて、そんなこ(🙆)と考(♉)えて(🍦)い(💔)るんじゃないよ(🛬)。」
馬(mǎ )田はあざけるように笑った。
千太郎と(🤕)いうの(❤)が馬田の名(💱)前なので(🛺)ある(🚵)。
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