「しか(🈶)し、ぼ(🥜)くから先生にそう(🥋)申(shēn )して(🦕)おいたん(👳)じゃありませ(🐒)んか。」
か(🏋)れは心の中(zhō(🤒)ng )で強く否定し(💭)た。しかし、否定(🔅)した心その(💴)もの(👃)が(🛑)、や(🍦)は(🔓)り、ふだんの秩序(xù )を失った心(xīn )でしかなかったの(💜)である。
「(🖲)心臓だね、じ(😮)っさ(🚦)い。」
「(🍪)第五室は、管(🐟)理部(😀)として全体の責任(rèn )を負ってい(🕉)るん(🗣)だか(🏟)らね(🙊)。僕(pú )、一まわりして、(⛅)様子を見て(➰)来るよ。」
(⛵)次郎は近づいて(🍧)行っ(👃)て(💗)声を(👟)かけた。
次(cì )郎(😥)(láng )は、そんな対話の中にも、(🖖)友愛(😽)塾に課(kè )され(🧜)た大(dà )きな問(wèn )題がある(🥑)と(💼)思(🔵)った。そして(🎌)、(🐬)かれ(🤛)らの話がどう(🐗)発(👣)展していくかを興味をも(🍚)って(🐧)待(🤔)っていた。かれら(🆗)は、しかし(😢)、笑(🚕)ったあと(💻)、急に口を(🗿)つぐんでしまっ(🎭)た。次郎が大(dà )便(🚡)所の中に(♍)いるこ(🍾)と(✈)をだれかが思い(🔦)出(🥂)して、みんなのおしゃべりを制(🔸)止(💢)する合い(🔙)図をしたものら(🛰)しい。
と、次郎は笑(🏛)い(🦀)ながら(🎭)、
(😦)朝倉先生は、(🛀)そこでまた(💌)口をつぐん(🥋)だ(🎸)。塾生た(🐯)ちの中には、話が(⛰)それで終わったのかと思い、そっと(💺)眼をひらいて、先生の顔をのぞいて見たも(➰)のも(🌥)あった。
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