「う(🏵)うん、ちっ(🎓)とも。…(📸)…僕(pú )も君らの話をきいて、今はじめて知(🍠)ったんだよ(📐)。」
「物はわか(🤴)る方だと(🙏)思うが(💪)ね。」(🈳)
「それで(🚨)、その次(cì )郎君、どう(🌹)して(😎)い(🗜)たんだ、昨日(rì )は?」
彼(bǐ )にとって(🎥)の最も大き(🎴)な失望は、(💪)彼の教(jiāo )室に出(chū )て来る先生の中(zhō(🙆)ng )に、権(quán )田原先生の(🏹)よう(🎴)な(😆)人(rén )を、ただの(✅)一(🛷)(yī )人も、見(🤸)(jiàn )出せな(♓)かったことであった。彼(bǐ )の眼(🎺)に映じた中学(🔳)校(💌)の(🐦)先(🛡)(xiā(🕧)n )生というのは、小学校の先生(😘)(shē(🛁)ng )にくらべて、何か専門らし(📿)いことをほん(🧕)の少(🏠)(shǎo )しばかりよけ(🕴)い(☔)に知(🤨)って(🍰)い(🙊)る(👓)だけで(☕)、お(㊗)よそ人(ré(🚩)n )間(💛)らしいところを少しも持合わせ(🎱)ない人達(dá )ばかりだった。貧(🐌)しい知(🔡)識を教室(shì )で(🍵)精一ぱいに(🚃)し(🐜)ぼり出すこ(✖)と、点(diǎn )数や処罰で生(shēng )徒をおどかす(🐳)こと、この二(📈)(èr )つの(💮)外(🎉)には、用はないといった顔(⛅)をしている(🦗)人間(🍬)、それを(⬆)次郎は中(🌐)学校の(😟)先(xiā(🕊)n )生において(🥜)発見(jiàn )したのである。
そう思って、門(🤡)の方(fāng )をのぞい(🥏)て見ると(🤣)、(🙋)も(🔇)う(🦒)人影(🔐)は見(jià(🏁)n )えなかった。彼は思いきって立(💇)ち上(🏵)り、(🧝)あたりに注意(yì )を払いながら(✉)門を出た。
「默ってなんか(🐶)いるもんか。」
「大(dà )沢君っていうよ。僕の親友(yǒu )で、(👴)同じクラス(🧘)なんだ。」
彼(🥗)は、い(⛴)つ(🕝)と(🤩)はなしに、そんな気(qì )がしてい(🖖)た。はっきり意識して(☔)、そうなろ(💨)うと努(⛺)めたわけで(✊)も(😧)な(😃)かったが、中(👽)学(🚬)に入(rù )学し(🛃)て(🕐)以来(🉐)、日一日と、母や祖母の問(💵)題(tí )が(💚)その深(shē(⏩)n )刻さを減じて(😸)行(háng )き、このごろで(🕞)は、よほどのことがないかぎり、(🌴)たい(🕒)して(⏳)気にもかから(🏒)なくなって(👖)来(👸)たので(🍧)ある。それは、た(🚯)しかに、(📐)中(zhōng )学校というもの(🗾)の(📮)空気(🎮)が(👏)、彼にいろい(🦎)ろの(🏐)新しい問(🎷)題を(💭)あたえ、彼の関(wān )心を、(🕔)急に家(jiā )庭以外(🎥)の世(shì(🎦) )界(🔝)(jiè )にまで拡(kuò )げてくれた結果(🛵)に(🥁)ちがいなかった。そ(🏯)の意(yì )味では、中(zhōng )学校とい(🚿)う(🤓)ところ(㊙)も、(😮)尊(🍤)敬すべき(🗃)先(xiā(🗃)n )生がい(🥌)るい(📽)な(⬆)いにかかわらず、人間(🎰)を成長させ(🎫)る何(hé )か(🌰)の魔術をもったところだ、(🛌)といえる(🦆)で(💝)あろ(🚳)う(🥡)。
「な(🗜)る(😝)ほど、それではそのちびの新(😘)入生(shēng )が狐(🤽)の顔を穴のあくほど見つめて(🕓)いたっていうわけか。」
(🔁)彼は何だ(💌)かそ(😰)んな気がし(🎄)て、不安(ān )だった(🚯)。し(🕷)かし(🥛)、(⏮)一方では、大(dà )沢に励ましても(🕹)ら(🦗)ったことがうれ(🦓)しくて(🤼)ならなかった。そ(📷)して、
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