相(xiàng )談は(🥇)安易(🥦)(yì )あんいに(🌂)すぎるほど、すらすらとはこび、ほと(🌵)んど無(wú )修正だった。特異とくい(🚊)な行事(shì )を期待し(👣)てい(🤔)た塾生た(📥)ち(🚾)にとっては、多(💎)少(shǎo )物(🆑)足り(🕕)なく感(gǎn )じられた(🎮)らしか(😼)っ(🥢)た(🔀)が、そのために、これという強(📹)硬きょうこ(📭)うな(😴)主張も出なかっ(♐)た。最(👓)も多く(🐳)発(🧒)言(🔊)した(📓)のは飯島(dǎo )だ(🍒)った。しかし、(🥄)それも、自分の(📏)存在を印象(👞)づ(🎺)ける目(mù )的以上(shàng )の(👓)発(🗻)言で(🈯)はな(🤽)く、たいて(🤳)いは原案賛成の(🗨)意見(jiàn )をのべ、同時(💊)に進(jìn )行(háng )係をつとめるといったふうで(📯)あった(🦁)。田川は、はじめから終わりまで、一(❕)言(🎒)も口をきかな(🧗)か(🆘)った。
「私は、大河をそんな(🍨)ふう(🆑)に思う(🤣)のは、むしろ大河(🎗)(hé )に対(🚓)する侮辱だ(🏊)という(🤬)気もするんだが(🔄)ね。」
「はあ。し(😤)かし、それに(💆)は、先(xiā(🦍)n )生の(🦖)ほ(👙)うからもいく(🎶)らかの強(📙)制を加えていただかな(🥌)いと――」
「出してくだす(🍈)って(📛)もいいじゃありませ(🤞)んか(📋)。」(👀)
「(🔔)田川(chuān )君は、(🤔)どうだね。」
「どの(🥢)方(fāng )面の希望(wàng )者が多か(🏀)った(🥋)んです。」
「(💭)出(🦔)してくだす(🖌)って(😯)も(📡)いいじゃあ(🥔)りませ(🔯)んか。」(👁)
かれは、(😏)そう言うと、(🎻)すぐおじぎをして、(🥑)塾長(🌤)室を(🥅)出(🔵)た。朝倉先生(shēng )は無言のまま(🏳)、かれの(🐴)うし(㊙)ろ姿を見(jiàn )おくって(🚠)いた。
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