「き(🐀)ゃつは一体(🦔)生(⬇)意気(qì )だからぶんなぐ(⛔)るがいいよ」
「黙々もく(⛑)もく先(😌)生と熊(xióng )田(tián )先生とどっち(🔣)がこわいだろう」
選(xuǎn )手は入場(🤲)(chǎng )するやいな(🍋)やすぐキャッ(😅)チボールを始めた、それがす(🏪)むと、(🕕)一同さ(🔺)っ(👹)と散って(👟)め(🚅)いめいのシートシ(💤)ートに(🍯)走った。や(🐒)がてノッ(🎹)クが(🆔)始(👱)ま(💤)った。ノ(🏠)ッ(🌐)カーは(🏏)慶(qìng )応の選手(📵)であっ(⬛)た(🚊)山(shān )田(🌔)という青年で(🏭)ある、正確なノ(💾)ックは士(🎹)気を一層(céng )緊粛きんしゅくさせ(🆓)た、三(sān )塁(lěi )から一塁までノ(🥎)ック(🏑)し(👩)て外野におよびまた内野におよぶまでひとりの過(guò )失(😓)(shī )もなかった、次第(📿)に興奮こう(🤲)ふん(🌄)しき(😶)たる技術(🦌)(shù(😮) )の早業(yè )はやわざはその(🏵)花(🌡)やかな服装と、い(😊)かにも(🤨)得意(yì )然とくいぜんた(❎)る顔色(sè(🈸) )と共(🐇)に(🈶)見(📬)物人を(📕)圧(🗒)倒(dǎ(🦁)o )した(🛌)、ダブルプ(📡)レー(🐕)、トリプルプ(🧟)レ(🥉)ー、(♋)その中に手塚のできばえ(🚫)はべっしてすば(🕴)らしかった、(✈)かれ(🏏)はどんなゴロ(🍦)で(🤣)も(⏩)完(🕶)(wán )全につかん(📓)だ、かれは(🚉)頭(tóu )上高き球をジャンプし(🎙)て(💤)とっ(🔻)た、左側に打(📇)たれた難(🦎)球を転ころんでつ(🥅)かん(🈶)だ、つかむやいなや二(èr )塁(🚶)に送(🌶)った。その機敏さ、洒(sǎ )脱しゃだつさはさながら軽業(👄)師かる(🔄)わざしの(📆)ごとく見物(🥋)人を(🤖)酔よわした。
「バンザア(🛤)イ」
町の(🐝)人々(🍳)はこううわ(📪)さした。それ(🈳)だけ厳格(🕗)(gé )な熊田(tiá(🔬)n )先生が今(🕛)中(zhō(😻)ng )学校内に不良(liáng )少年があると聞いたのだからたま(👖)らない。
(🎠)だがかれは(😷)す(👠)ぐに(🐍)考えなおした。
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