安全 な 無料 av 動画あらすじ
(🚶)次(🤯)郎(láng )は(🆎)だまって朝顔の鉢に眼をや(😇)った。し(🏧)ぼ(📭)んだ花が、だ(🏏)らりと(🔯)、つるにくっつい(🐽)て(🌰)いるの(🥚)が、いやに彼の気持を(♊)い(🦋)らだたせた。すると(🕋)、(🤾)
校(🥙)長は、(🏓)最初鼻だけをぴくりと動(🐩)かしたきり(♓)、眼(🦖)玉も口(kǒu )も動(🔴)(dòng )かさ(🎼)なかった。眼玉(✏)はテーブルの上の血(xuè )書に注そ(👜)そがれてい(🐬)たが、そ(📹)れを読ん(😇)でいるようには思(sī )えなか(🚨)った(🏝)。そのうちに、結(🚱)んだままの口が、う(🐎)がいでもす(🏨)る時(🏴)のように、(🔠)むくむく動(dòng )き出した。そして、そ(🚋)れがやっと開(🦁)い(🍵)たかと思う(🔜)と、しゃが(🈲)れた(🗾)女のよ(👻)うな(🎆)声で「これは、(💠)知事(shì )閣下にも、お見(jià(🕹)n )せし(💹)なけりゃならんのか(💏)。」と、わかりき(🌿)った(📘)こと(🦒)をたずねた。田(🍭)上(🚔)が「(🕺)むろんそうです(🎿)。」と答える(🦕)と、(🏃)ま(🦊)たぴくりと鼻(bí )を動か(❎)し(😑)、「(🛢)こんな(🍜)ものを知事(shì(🦅) )閣下(🚵)に(🤹)お見せ(⏩)出来(lái )ると(💼)思うの(🐾)か。君らにはまるで(💹)常(🚧)識がない(🌂)。どうかそん(⬇)なむりは言(🥩)わ(🤽)ないでくれ。」と、泣(qì )い(🏞)ている(🚊)のか、怒っているのかわからないような声で(🗿)言(yán )った。四人(rén )共、(😨)その時は、(💉)こんなのが自分たちの(🏑)学校(xià(😎)o )の校(💠)長(zhǎng )だろうか、という気が(🌲)して、実際なさけなか(🤹)っ(⏱)た(🕺)そう(🕴)である。田(🏤)上が「僕(pú )たちは(🕓)朝倉先生(shē(🧑)ng )の留(⏭)任さえ実現(xiàn )す(😰)ればいいの(👖)ですから、校(🐧)長(🆘)先生がそ(🎨)れを保(🗑)証(zhè(🧙)ng )して下さるな(🚹)ら、血書(🦎)の処置はお任せしましょう(🗳)。」と(🏘)言うと、校長は(🎳)何(🦈)(hé )と思(🎉)(sī )った(🍜)か、急(jí )に椅(🎻)子(🐥)(zǐ )から立ち上(🦉)(shàng )って、四(sì )人の顔(💊)をひとりびとり念入り(🤨)に見まわした。そして(👂)何(hé )度(🏋)も首をふっていたが、おし(🕍)まい(📓)に、永いため息(xī(🌇) )をついて、(🃏)「君らの非(💹)常識には全くあ(🚃)きれてしまう。朝倉先(🎒)生(🤤)の退(🎇)(tuì )職(zhí )は県(🚲)(xiàn )の方(👶)針で(📘)きまった(💚)こと(🈵)だ。県(⏺)の方(fāng )針(💱)で一旦きまった以上、校長とし(🔦)てはどうにも(🗒)な(⛰)らない(🎱)ではない(😓)か、そ(🈁)れが(🆙)君(jun1 )ら(Ⓜ)にはわからん(💔)のか。」と言(🔗)った。そ(🕶)して、もう一(yī )度永いため息をつい(🎊)て、どたり(🖋)と椅(💀)子に(🍵)腰(yā(🕓)o )をおろしたが、いかにも思いなやんでいるように眼を(💃)つぶ(🚅)って、ひと(🔰)りご(❇)と(🕴)の(🍚)よう(🥡)に(🍮)言った(⏩)。「そり(🦕)ゃ、朝(🌫)倉(🎨)先生が惜しい(❣)先(🐞)(xiān )生だという(🕎)ことは私にもよく(🛥)わ(🌄)かっている(🐣)。いや、(⏹)誰よりも(🍛)私が一(yī )番よくわか(🛴)って(🏅)いる(〰)つもりだ。だから、君らが先生(🏷)の留任(❄)(rèn )を願い出る気持(👔)には心(👖)から同(🚅)情する。し(🕌)かし、何しろこれは県(🅾)の方(🍥)針できまったことなん(👗)だから(🤗)、(🏑)おた(👆)がいにあきらめるより仕方がないではないか。」
と、(🍹)今度(dù )は道(dào )江が(➿)眉根(gēn )を(🍙)よせて、(🤑)
「(🔙)僕(🤮)、知っ(🐍)ていたんだ。道江さんが(🍈)こちらの土(🔐)(tǔ )手を通るの(🚷)を見ていたんだから。」
それから田上(shàng )と校長と(🚳)の間(👧)に、二(🚜)三(sān )押問答があったが、校(🏫)長(📓)は同じ(👎)ことを(🍱)くりかえしてはため息をつくだけで、一(📁)(yī )向(🌦)らちがあ(🐘)かな(😻)い。四(sì )人のうちでも比(bǐ )較(jiào )的気短(duǎn )か(🕓)で、ぶっきらぼうの新賀は、た(🈹)まりかね(⏯)たよう(💭)に言っ(💗)た(🛄)。「では、そ(🛤)の願(😨)(yuàn )書はお返(🈷)し(🦋)下さい(🚩)。僕(pú(🎦) )たちで直(⛎)接(jiē )知事さんに(😑)差出します(🐘)から(🤯)。」(💧)すると、校長は(🌹)、いきなり血(🍴)書をわしづかみにして(😻)、(📣)大あわてで(📦)そ(🏁)れを(👊)、かくしにつっこんだ。そしても(👮)う一(yī )度椅(yǐ(🍐) )子から立(lì )ち上り、右(🤛)手(shǒu )を顔のま(🌐)えに立て、まるでばね仕掛のよ(❕)う(🖕)にそれ(🏪)を左(😰)(zuǒ(🖲) )右(yò(🚳)u )にふった。何か言(yán )おうとしているらしか(🧔)っ(🏖)たが、四人の(🛒)耳に(🏽)はただ「(😺)う(⏬)ん(🤝)、うん」ときこえるだけだった(🌘)。梅本の言(🍄)うと(📝)ころでは、校長の(🎃)鼻がもっと烈(liè )しく上の方(🎨)に移(yí )動した(🈳)よう(🏋)に見えたのは、そ(🤐)の時(shí )だったそうである。新賀はすっかりおこり出し(💍)て(🆗)しまった。彼はそれまでみんなのうし(🥞)ろの方(fā(🌿)ng )に(👴)立って(📚)い(🗜)たが、いきなり田上(🤐)(shàng )をつき(🤖)のけ(🐽)るようにして校(xiào )長(zhǎng )の(👴)机のまえに寄って行き、(😇)乱(🥌)(luàn )暴に(🎌)手をさし出し(🥏)なが(⛴)ら言った(🌚)。「その願書(shū )はわれわ(🍺)れの血でそめ(🕯)たものです。そ(🕜)れ(🐃)をむだ(💝)には出来(lái )ませ(👕)ん(😡)。返(🍔)(fǎn )し(🔑)て(🧗)下さい。」校長(🎅)は、しかし、た(🌷)だやたら(🥂)に手を(💆)ふっているだけだ(🥜)った。
「そうかしら。」(🎸)
「そりゃあ、(🧚)思(sī )う(🚩)でしょ(🚇)う。」
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