日本《無 修正 美 魔女》2行目ライン
無 修正 美 魔女あらすじ
「(⭐)けさの板木ばんぎの音、(⛅)どうでし(✅)た？」
(👿)やがて先生は言(yá(🌃)n )葉をついだ。
(😩)この一週(⛹)間(🤤)は、塾(🤯)生(🚨)たちにとって(🍙)は、まったく奇妙きみょうな感じのする一週間だった。朝(🔶)倉(🐜)先生(🔠)(shēng )夫(😜)(fū )妻も、(🏳)次郎(🤬)も、生活の(📴)細(⏱)部(🍰)の(🤴)運(📹)営(yíng )については、(📁)自(😦)分たちのほうか(💵)ら(🥡)は、(🛶)何ひとつ指図(tú )さしずをせず、ま(🙍)た、塾生たちか(😎)ら何(👦)かたずねられても、「ご随意(🔮)ず(😀)いいに」と(⚽)か、「適当に(🐡)考えてやってくれたまえ」と(🐑)か、(🌡)「み(⛅)んなでよく相(📃)談してみる(🛋)んだ(🎏)な」(🤺)とかい(🧘)っ(🍻)たような返事をする(🖤)だけだっ(🚴)たの(🆕)で、とかくかれらはとまどいした。中(zhōng )には(👂)、そ(🎮)れをい(💐)いこ(〰)とに(🉐)して、ずるくかまえるものもないでは(🎎)なかっ(👷)た(🈁)。その結(jié )果(guǒ )、むだとへまと(🤙)が(🥫)つぎつぎにおこり、かれら(🥖)の(🆒)共同(🔻)(tóng )生活のすがたは、(💈)見(🕝)(jiàn )た眼めには決してい(🕦)いもの(➕)ではなかった。時には、不(🉐)規律(🍑)と怠慢た(🚆)いまんだ(📊)けが(🍆)塾堂を(🍫)支配(🤕)しているのではないか、(🦉)と疑(yí(🆘) )われるような場面も(🌄)あり(🌼)、もし学(xué )ぶことよりも批評す(🌪)ること(🍚)により(🍥)多くの(💀)興味を覚えている参観(🥌)者(zhě(🚄) )が(🌒)た(🥎)ずねて来たと(♓)したら、その人(🖥)は、批評(🚉)(pí(🏜)ng )の材料をさ(📷)がすのに、決して骨は折れなかっ(😋)た(♍)であろう。
「田(📯)川君(⚾)は、どうだね。」
やがて朝食の時間にな(🏑)っ(🤨)た。次(cì )郎は箸(zhù )はしをにぎっている間も、ときどき(🎻)眼(yǎn )をつぶって、何(🎸)か考(🏨)えるふうだった。
と(🏘)、なま返事(🍛)をして眼をそ(🙇)らした。そして、そのまま(😅)、(🍧)すぐそ(🚖)こ(🦎)を(🔻)去り、塾長室の(🚾)ほうに行った。
(🛁)飯島は、いかにも(🏷)得意(yì )ら(💧)しくこたえた。
だれの顔にも(📕)、何かしら、ゆうべ(📟)とはちが(🤱)った(💜)感情が流れており、互(hù )礼ご(🚣)れいをすま(🍌)して(🕣)広(🐠)間(jiān )を出て行く時のみんなの足音(📱)(yīn )も、これまで(⛓)になく静粛せいしゅくだ(🎰)った。
「気がついているなら(🛥)、すぐ(💝)そう言っ(🧠)てく(🏟)れたら(🐫)よか(🔣)り(🏴)そうなも(🥜)のだ」と(🗃)、そ(🔮)んな(📺)不(🍡)平(💻)をもらすものもあった。ま(🔞)た中には、「(🐍)先生(🚵)は要す(➰)るに(🍀)指導(🕓)者でなくて批(➰)評家だ」など(🎆)と(🧐)、した(🧟)り顔(🏠)に言う(🍩)ものもあった。しか(🥇)し日がたつ(🚄)につれて、(👃)しだいにか(♿)れらの間(🤶)(jiā(⏳)n )に(🚼)取り(🤼)か(㊗)わされ出したのは、「ひ(⏩)まなようで、(🗨)いや(⏲)に忙(🌗)い(🎦)そが(Ⓜ)しい」(🏢)とか、(🚣)「し(🐸)まり(🧔)がないようで(🕞)、変にきび(📁)しい」とか、そ(🏊)ういっ(😝)た(🚗)ちぐはぐな(🕛)気持(chí )ちをあ(💁)らわす言(🚧)葉(♊)だった。
「こんな(🗿)寒い朝に、死ぬ気(😐)にな(⏰)っ(📱)てみんながはね起(💄)き(🧚)てくれる(🔀)と、平木中(💎)佐に感謝(🏏)しても(🕘)いいんだが(🤽)ね。」
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