次郎(🗡)の(🖤)神(💝)経は(😞)敏感(gǎn )に動いた。
「狐(hú(👢) )もさ(🔃)す(🍗)がに(✝)面喰ったろう。」
「恭ちゃ(🏟)ん、何か聞(🚨)い(🥨)た?」
「生(shēng )意気(🛋)でも、そのぐらい勇敢だと頼もしいじゃない(🦅)か。入学早(zǎo )々、(🦊)五(🐟)年生(💩)全(😕)部を向(👰)こう(🧣)にま(🥏)わして(🔄)悠々たる態(tài )度を見(jiàn )せ(🚤)るな(📭)んて、こ(➰)の学校(🚓)(xiào )としても(🕸)、全く(🌍)歴(lì )史(👄)的(🏵)だよ(🆒)。」
もっとも、生(📛)徒(tú )間の(🎂)噂によると、(🎵)校内に二(😠)人や三人は、(🚀)尊敬に値する先(xiā(🐥)n )生がいないでも(🎽)ないらしかった(💇)。また、入学式(😵)の時(🚺)(shí )に(🍧)、彼(🍠)(bǐ )が校(xiào )長(📣)か(🤜)ら(👘)うけた(🚤)印(yìn )象(xiàng )も、まだすっかり(🚲)消(xiāo )え(🛍)てい(🎀)たわけで(⏮)はなかった。しかし、そうした(🦎)先生たちは、次(🚙)郎たち(🚠)とは(👈)ま(🍁)るでべつの世(👗)界(jiè )に住ん(🛄)でいるようなもので、めったにその顔をの(👍)ぞ(🧒)くこと(🍭)さえ出来ない(🗣)のだった。次郎(láng )は、その(🔓)ために、中学校とい(🚀)うと(🏷)ころは、小(🍃)学校にくらべてずっと(🚓)奥行があるよ(🔧)う(🍐)な気も(🏅)したが、ま(🏝)たいやに(📜)不便(bià(💳)n )なところのよう(🦅)にも(🌺)思った。
「そうか。で(🌉)、どうするんだい、これか(🦊)ら?」(😿)
「つかまえろ!」
「うむ、わかってるよ。」
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