だが(💨)かれ(⬅)は少(shǎo )し(💮)もひるまなかった(🍓)、かれの鉄砲のごと(❕)き速球はまたた(🕳)く間にふたりを三(👡)振(🚽)せしめた、つぎは柳光一であ(🐁)る。光一はボックスに立(👿)っ(🦃)てき(🏰)っと投(tóu )手を見(🈸)やっ(❤)た、かれは速球に対(duì )し(🛁)て確信がある。千三は小(🔣)学校に(👢)あ(😏)りしとき光(guā(🎧)ng )一のくせをよ(🙆)く知っている、(👛)か(🈵)れは光(🏝)一がか(⏺)なら(🚬)ず自(zì )分の方へ打つだろう(🚖)と思った(⛳)。
「(📧)手塚君は(😘)?」(🦖)
「いまさ(🦅)らそんなことはで(🌼)き(🛂)な(🏞)い(🙀)か(🥋)ら、一高(gā(♐)o )で一(yī(⌛) )緒に(🙀)なろう(🔁)、もう(🙎)二(èr )、三年(🦓)(niá(👕)n )経てばぼく(🎬)の家(jiā )も楽(🌧)にな(🖕)るから(😸)」
「それはぼくもよくな(🍸)いと思(sī )う、しかし(🐏)そんなことは忠(🎑)告(📱)ですむこ(🤜)と(🕊)だ(🌾)、(💟)一(yī )度忠告(🤠)してきかなかっ(🍵)たら(👌)そ(📒)のと(🚵)きに第(🏐)二の(📡)方法(fǎ )を(🎛)考え(🔛)よ(🕳)うじゃ(🌚)ないか、ぼく(😤)は(🔇)生蕃せいばんの(🥒)ことでこりた、生蕃は(😋)決(jué )して悪いやつじ(🥁)ゃなかった(🍬)、だがあ(💏)のとき諸君(🌜)がぼくに同(🏗)情(qíng )して生(🧠)蕃を根(⛪)底からにくんだ、そのために彼はふたたび学校(xiào )へ(😐)くる(🕟)ことができなくなった、ぼく(🌒)はいつもそれを思うと、(🔆)われわれ(⛓)は感(gǎn )情に激(jī )げきしたため(🚼)にひとりの有(yǒu )為(wé(🦅)i )ゆういの青(qīng )年を社会(🍤)から葬ほうむることに(🌂)なったことが実に残(cán )念(niàn )でたまらん、人(rén )を罰するには慎重しんちょうに考(🥠)えな(🎭)ければな(🕜)らん、(🎩)そ(📄)うじゃないか(🚚)」
いろいろな感慨が(👜)胸に溢あ(⬇)ふ(🌉)れた、(😗)かれ(❣)はそのまま足(zú )を活(huó )動(😝)(dòng )小(🗺)屋に(🏪)向けた。
「バ(👯)ン(🐥)ザアイ(🦓)、浦中万歳」(🔂)
(🚮)やが(🤶)て審判者がおごそ(🔦)かに宣告した(🗯)。
「へそをだせい、お(🌯)い」(🆓)
「ま(🎙)だ学校か(🥘)ら帰りま(🧙)せん」と母がいった(🦏)。
「どうかし(🕚)て勝た(🈲)してもら(😅)いたい(〽)、わしが生徒(tú )に野球をゆ(🍝)るした(🔯)の(🙉)は(🚼)少(shǎo )し考えがあっての(👢)ことだ、こ(✈)の町(🥢)(dī(🎽)ng )のも(🍠)のは官学(xué )を尊敬(🚟)して私(🍟)学を軽蔑(miè )けいべ(🛴)つ(🤼)する、いいか、(🚶)中(📘)学校(xià(🦍)o )や師範(🔥)学校の生徒はい(😻)ばる(🍢)が、黙々塾もくもくじ(😖)ゅくの生(shēng )徒(⚡)(tú )は小(🏋)さくなってい(🧖)る、(🚡)なあ安場、きみもおぼえ(🕐)があるだろう」
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