日本《えろ かん》2行目ライン
えろ かんあらすじ
「僕(📙)には、(🍡)本田がそんな卑劣な男だとは思(🖱)(sī )えな(⏹)いが(🤷)ね。」(🙅)
馬田(💋)は、左(🌋)肩をまえにつ(🎠)き出し、両肱(gōng )をいから(🏛)せな(🔂)がら(🆔)、次郎の方によ(🚫)って(📡)来た。帽子はやは(🥏)り右(🚮)手にわ(🔆)し(🧘)づ(🐸)かみにし(✌)たままである。
「そりゃ(🤜)あ(💵)、思う(🍻)でし(❓)ょう。」
こんなふうで、校内(nèi )は(🙏)その日じゅう(🌆)決(jué )して静(jìng )かで(🌂)あったと(🤘)はいえ(🖊)なかっ(🐳)た。下級の教(jiāo )室ま(🛶)でが(🐻)何(⏹)(hé )とは(🎖)なしに落ち(🔓)つきを失(🌮)っていた(😃)。ふだんなら(🧐)何(🍡)でもない(🍋)ことにまで(🐌)先生たちの神(shén )経(🎥)がとがり、先生(shē(🐽)ng )たちの神経がとがればとがるほど、生(shēng )徒たちはその神経(🚠)に触(💾)(chù )さわ(🔫)ってみるのを楽(🌠)(lè )しむといったふうであった。大(🦎)垣前校(🎅)長(zhǎng )は、いつも先生たちに向か(🤹)って、「生徒というものは、自分たちのために(📦)先生(shēng )が命を(🍏)すてるまでは、その先(🌄)生(shēng )を(🔭)偉い先生だとは思わないものだ。それを覚悟(🎟)の(🍑)上(🔧)(shàng )でなくて(🦑)は、(🍯)真(🏦)の(🐺)教育は出来(🤤)(lái )な(🏎)い。」と言っていたが、(🥜)その意(♐)味をほんとう(🚱)に(🗄)理(✒)解(🎀)した先(xiān )生は、朝(cháo )倉(cāng )先生をのぞいては、(⏩)おそらく一人(🌜)も(📦)いなかっ(🏡)たろうし、今(🐆)(jī(🥞)n )では、どの先生(shēng )にも、そんな(🏬)言(yá(🍵)n )葉(🔒)は(➖)単に言(yán )葉としてでも(🏭)思い(♉)出(chū )され(🃏)ていそうにな(🍻)か(💹)った。こうして先(🌾)生たち(🔡)は自分(🏭)を下手(😋)に護ろ(🍼)う(🐳)として、(🕋)一歩(bù )一歩と自分を(🔮)生徒たち(👈)の侮辱と嘲笑(🛸)の中に(🥥)追いこん(🥋)でいた(📡)のであ(🦌)る。
「で(🕢)も、い(🗒)いかし(🌶)ら、こちら(🌌)は？」
「それはそうと――」
「本田(🚱)のやつ、どうしたんだろう。い(🔩)やに考えこ(🌮)んでば(⛓)かりいるじゃない(🖱)か(🙏)。」
「こちらは大丈夫(🌧)よ。わけを(🕌)お話ししたら(🎣)きっ(🍓)と許(👎)し(🔑)て下さるわ。みん(📚)なで(🍂)道ち(🅿)ゃんを大巻の子に(🏒)し(🔗)た(🕠)いって、いつ(🙁)も(🗨)おっし(🕛)ゃっ(🍴)ている(🐩)ぐらい(♌)だか(🏸)ら。きょ(😅)うお留(liú(🐾) )守(shǒu )でない(⛷)と、すぐお願いしてみるんだけ(🐙)ど、(🍔)お父さんもお母さ(⤵)んもご(㊙)親(qīn )類のご(🥁)法事(🗳)でお出かけな(🥣)の。」
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