日本《のぞき ざむらい》2行目ライン
のぞき ざむらいあらすじ
やがて先生は(🏆)言葉をつい(🏪)だ。
かれ(⏬)は、むろん、そ(🌸)のこと(🍢)に(🔚)気がつい(🕯)ていた。しか(🤕)し、(📛)べつに(🕠)気(qì(🤾) )をく(👻)さらしては(❇)い(🔏)な(🙊)か(💧)っ(🙀)た(🔍)。毎(🚌)回開塾(⏯)の当初(💒)はそ(🌃)う(😂)だったし、(🦎)時(shí(🏓) )刻ど(🔨)おりに板(bǎ(🧡)n )木(mù )が鳴ること(🤧)さ(📵)え珍め(😻)ずらしかったの(🔃)で、今(😿)朝の板木当(dā(🔠)ng )番(🧓)(fān )の正確さだけ(🏆)でも上できだぐらいに思って(🛃)い(🏠)たので(🏒)ある。
「先生もそ(💹)う(🍝)お感(gǎn )じでしたか。」
かれ(💽)には、まったく自信がなかった。白鳥会時代(dài )の心(xī(📜)n )の(⛰)修(xiū )練(⛹)(liàn )も、(⚫)友愛塾の助(🍙)(zhù )手としての現(xiàn )在の信念(niàn )も、こうした(🤱)場合の態度(dù )を決定する(💛)に(🚍)は、何のたし(🚙)にも(🖌)ならな(🤱)か(😲)った。かれ(❔)がこれまで信奉しんぽうもし(🌁)、実(🌚)(shí(🤙) )践じっせ(⌚)んにもつ(🥌)とめて(🛴)来た(👎)、(🔁)友(yǒ(🚯)u )愛(à(⬛)i )・正(🎙)義・自主・自律(lǜ )・創造、(🤔)といったような、社会生活の(👏)基本的徳目(😣)とくもくは、(🗂)今のかれには、全く力(lì )のない、空疎く(📴)うそ(🔊)な言葉の羅列(🎯)(liè )られつでしかなか(🐟)った。そしてそこに(🍭)気(🐐)(qì )がつくと、(😥)かれは(🛅)いよいようろたえた。
「ほう、お前か、今朝(🚦)(cháo )の鐘をついたのは。……で、どのような(🤓)気持(⭐)ちでついたの(🦋)じゃな(🏁)。」
「(📶)田(🚀)川(♿)君(🦉)は、どう(⚓)だね。」
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