「ええ。で(🔣)も、そん(🛌)なこ(👞)とよりほか(🏰)に、(🌪)どうに(🙅)もし(🏻)ようがないわ(🥊)。」
と(🏎)、道江はちょっと(🎭)眼を見(⏮)(jiàn )張っ(🕟)て、
校(🤒)友(yǒu )会の委(wě(✊)i )員た(🍞)ちは、その日じゅう、めいめい(🥗)に校長の動静(🦁)に(🚽)注(🏟)意した(🎌)。休み時間になると、(🥈)あるものは用(🐐)もないのに(🧑)校長(🚳)室のまえ(🔐)の廊下(xià(🍔) )を何度(🍮)(dù(🤓) )も往復し、(🔧)あ(🐧)るものは校庭の遠いところ(🐈)から(🤽)校(xiào )長(zhǎng )室をそれとな(🥥)く(🔳)のぞいて見た。しかし、(🥎)校(xiào )長室はいつもからっぽだった。校長は県(🏬)庁に(🛰)出て行っ(🤱)たきり、帰(👿)(guī )っ(🏹)たの(😈)かどうか(🎩)もは(🥩)っきり(🔉)し(😷)なかった。
敏子の(🔄)言葉つきには、道江と同じ意味(🔅)(wèi )のこ(💬)とを言うにし(🗳)ても、どこ(🔥)とはなしに知(⏳)(zhī )性(🔶)(xì(🔬)ng )的なひら(📮)め(✝)きが(🛩)あった。次(cì )郎には、それ(🌰)がは(🆕)っ(📠)きり感(🏤)じられた。それだけに、彼の道江(🤶)(jiā(🔏)ng )に対す(🥧)る(💣)腹(😀)立たしさは一層(cé(📿)ng )つのるので(🔔)あ(🐪)った。彼はいかにも不服(😂)そうに、しばらく敏(🚤)子(zǐ )の顔を(🏉)見つめていたが、
(🧒)その(🕔)時、教員室との間の(🥟)戸(🍧)ががらりとあい(📟)て(🌳)、教頭の西山(🚋)(shān )先(🌺)生がはい(🐖)って来た。西山先(👫)(xiān )生は、(🎱)三角形の(🔴)まぶたの(🎤)奥(🙃)に小さ(🤑)な(🕤)眼(🔏)をいつも鋭(duì )く光(guāng )ら(😶)せている先生(👜)だったが、この時(🐫)(shí )はいやに(🌠)にこにこ(🍎)していた。手(🔜)(shǒ(🚦)u )に小さ(📪)な紙(⛵)片をもっていたが、(🥤)それを默(👝)っ(🐽)て(🐵)校(💐)長に渡すと(🕶)、すぐ(👯)ま(🚡)た教(🈚)員(🎷)(yuán )室(🚝)の方に(✂)ひきか(🚕)え(🚝)した。校長はその紙片を見(✈)て何度も(👼)うなず(🔄)い(😘)た。そして、それをもみくちゃにして机(jī )の下の(🕵)塵籠ちりかご(🌖)になげこむと(🔻)、(🚦)今までとはうっ(🚅)て変(biàn )った(🐾)落(luò(😵) )ちつきぶりを見(jià(🤦)n )せ、(💀)ゆった(📄)りと(🐱)椅子に腰をおろしなが(🐵)ら言(🥨)(yán )った(🔠)。「そ(🦉)うむき(🧘)にな(🕐)ることはない。私(🏡)は(🌙)さっきも言(yán )っ(🐩)たとおり君らの気持には(🥝)十分同(🐴)情し(⛵)ているんだ。君(🎄)らが血(xuè(🌇) )を流し(🖖)て書い(📿)た(📄)ものをまるでむだにするなんて(🎾)、第一(🔴)、人(rén )間(🤾)とし(🤡)てそんなことが(📇)出来るも(🍞)ので(🏭)はない。幸(🥝)い今日は県庁に出掛る(🔅)用事も出来(lá(🐥)i )た(🕴)し、知事閣下(🛂)に直接お目にかかれ(🈹)るかどう(🚦)かは(🧐)わ(🐮)からない(🌔)が、(😕)学(xué )務(wù )課までにはこの願書(😒)を必ず出(👴)(chū )しておくよ。そ(🍯)れで、今(🏩)度は私の(🎨)方(🏊)から君(jun1 )らに願(🤝)っておきたいが、ど(🔬)う(🧓)かみん(🏚)な(😘)が落(💲)ちついて教室(shì )に出る(💚)ようにし(👡)てくれたまえ。変(biàn )に(🙊)さわいだりし(🗻)て知(♍)事(🚮)閣下の面目をきずつけ(🍬)るようなことになっては、何(hé(👃) )もかもぶちこわしになるんだから。いいかね。
「あらっ!」
馬田は、左肩をまえ(🤑)につき出(chū )し、両肱(🌝)をいからせながら、次郎(lá(😲)ng )の方に(🔖)よって(🌞)来た(🚿)。帽子はやはり右手にわ(🆕)しづかみにした(🕕)ままである。
校長室における会(🏺)見の様子は、あとで四人が―(👁)―と言(yá(👜)n )っ(🕒)ても平(🍗)(píng )尾(wěi )は(👍)あまりしゃべ(🌋)らなか(🎹)ったが(🤪)――み(🖍)んなに話し(😴)たところによる(🆎)と、(🔻)かなり悲哀感をそ(📶)そる(👑)ものだっ(👭)たらしい。元(yuán )来(lái )花山校(✏)長の鼻は、馬(💥)田(tiá(🎗)n )が次(🦊)郎(láng )のうちで言っ(👽)たように、実際(jì )いかにも(🎃)ちょっぴりしてい(💺)る(🦏)。恰好だけは、美人の鼻といっても(🏊)いい(♈)ほどととのっているの(🥜)だが、(🔩)顔(🙁)(yá )の面(🕠)積(🎹)に比較して、そ(🧟)れがあ(🦇)まりにも(🕰)小さす(🍢)ぎるの(🛺)である。血(xuè(🐘) )色の(♉)わる(🚮)い、それでいていやにつるつる光っているだだ(🏒)っ広い顔のまん(🦔)なかに、つつま(👈)しすぎ(🔉)るほど(😵)つつましく、そしてそれ故に(🚘)安定しすぎるほど(🆖)安(♏)定して(🚿)くっついているその(👣)鼻を、(🗺)校長就任のその(🆕)日以来(🕢)、(🐺)生徒(tú )たちは「ピラ(🍜)ミッ(🚡)ド(📃)遠(🏞)望」と呼ん(🔯)で鑑(🖨)(jià(🎷)n )賞し(🆓)ているの(🆗)である(📡)が、そ(🌬)れは決(jué(👁) )し(🚇)て的はずれの形(🌇)容だとは(✖)いえない。生徒(🔼)間(jiān )に、そ(💘)れほど安定(dì(💞)ng )した印(🏼)象をあ(🔉)たえ(🏪)ているその(🔕)鼻(🎩)が、血(🌻)書(🤤)(shū )を差出し(🏆)た瞬(🐠)間(jiān )、ぴく(⚪)りと動き、しかも多少額(é )の(😑)方にず(🚫)れ(🈵)たよ(🤩)うに感じられたというのだから、(🕦)およそ(🦇)、その場の光景が察しられるであろ(🍆)う。
「僕は、女にも、(🥕)もっと戦う気持があって(😬)い(🏦)い(🤝)と思(♏)う(🎡)ん(🥏)です。」
「僕(🧐)(pú )、知(🌇)(zhī )っていたん(💴)だ(🥙)。道(dà(🎏)o )江さんがこちらの土(😔)手を通るのを見ていたんだか(🍅)ら。」
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