次(😑)郎(láng )は(🔢)、強いてい(🏚)つ(😯)もの通り(🐩)の(🛷)気安さをよそお(🤲)って、(⛏)靴(xuē )のひもをとい(🐐)た。
「そういえば、昨日(🖇)(rì )本田は、(🚘)変に人(🙎)の顔ばかりのぞきながら血(☕)判(pàn )をしていた(🤹)が(📗)、ひ(😰)ょっとすると血判(pàn )をごまかしたんじゃないかね。」(🈶)
校長は(💳)、(💐)最初(chū )鼻だけをぴくり(💧)と(🗒)動かし(🎑)たきり、眼(🈚)(yǎn )玉も口も動(👤)かさなか(🔯)った。眼(😵)玉(💢)はテーブル(🌟)の上(💼)の血(🎨)書(shū )に注そそがれていたが、それを読(🛄)んでい(🚈)るようには思(sī )え(🔖)なかった(🥦)。そのうちに(🎨)、結んだまま(🤪)の(😇)口が、うがいで(🈺)もす(🍣)る時(🖐)のように、むくむ(🏃)く動(dòng )き出(chū )した。そし(🚷)て、それがや(🌧)っ(📫)と開いたかと(🗑)思うと(🕜)、しゃ(🚢)がれた女のような声(😝)で(🥔)「(📴)これは、知事閣(gé )下(xià )にも、お見せ(🎌)し(🤽)なけ(🔙)りゃならんのか。」と、わかり(🥌)きったことを(⛪)たず(🎯)ね(✉)た。田(tián )上が「む(🗂)ろんそうです。」と(🕥)答(🌸)(dá )えると、ま(🕝)たぴくりと鼻(bí )を(👩)動かし(🚉)、(🌭)「こん(🐁)なものを知(😹)事閣下にお見(jiàn )せ出来ると思うのか。君らには(✌)まるで常識がない。ど(🍫)うかそ(👘)んなむ(🎅)りは(🏳)言(🌓)(yán )わないでくれ。」(🏂)と、泣いているのか、怒っているのか(🏜)わから(😬)ないような(👽)声で言(yá(🤝)n )った。四人(rén )共、そ(🍧)の(🛫)時は、こんなのが自分たちの学校の(🏋)校長(😽)(zhǎng )だろう(🚱)か(🐢)、(🤝)という気がして、実(shí )際(jì )なさ(😆)けなかったそうである(🐂)。田上(📽)が「(🐾)僕たちは朝倉(🍔)先生の留(🤚)任さえ実(♈)現すればいいのですから(🚰)、校(👖)長先(🤞)(xiān )生がそれを保証して下(xià )さるな(📨)ら、血書の処置(zhì )は(🎆)お(🏎)任せしま(🍹)しょう。」と言(🌓)うと、校長は何と(👦)思ったか、(🐉)急に椅(👲)子から立ち(🔮)上って、(🆕)四人の顔をひとりびとり念入りに見まわした。そし(👳)て何度(dù(🏯) )も(🤣)首(shǒu )を(🏼)ふって(⬛)いたが、お(🤝)しまいに、永(🌦)(yǒng )いため息(xī )をつ(🐫)いて、「君らの非常(🏴)識(🆚)に(🦗)は全くあきれて(🎥)しま(🧓)う。朝倉(😬)先生の退(⛽)職は県の方針でき(☕)まったこと(📶)だ。県の(😫)方(fā(👸)ng )針で一(yī )旦(💌)きまっ(😁)た以上、校長(zhǎng )と(🔑)して(😇)はどうにも(🖐)ならない(⛔)では(🥦)ないか、それが(😈)君らには(🍕)わ(🙅)からんのか。」と言(yán )っ(😾)た(🐖)。そして、もう一(🍽)(yī )度永いた(🈯)め息をついて、どたりと椅子に腰をお(🐱)ろし(🐼)たが、いか(🐥)にも思い(⛎)なやん(🐾)でい(⏯)るように眼をつぶって、ひとりごとのように言った。「そりゃ(🔦)、(🛴)朝(chá(🛏)o )倉先(xiān )生(🥈)が惜(⚫)しい先生(😭)だという(🛰)ことは私(💅)にもよ(🌰)くわ(🔁)かっている(🦔)。いや、誰(shuí )よ(☕)り(🛍)も私(sī )が一(yī(🤗) )番よくわ(🎳)かっ(🍴)ているつも(🐤)りだ。だ(🌂)か(👞)ら、(🔖)君(🕘)ら(👡)が先(🔗)生の(🕷)留任(🙌)を願い出る気(⛷)(qì(🚙) )持(chí(👫) )に(👗)は(💏)心から同情する。しか(🚥)し、何しろこれは県(xiàn )の方針できまった(🤹)ことなん(🏗)だから、おたがいにあ(💷)き(🐊)らめ(🛡)るより(➗)仕(💧)(shì )方がな(🚏)いではないか。」
「そりゃ(➖)あ、(🔊)道江さ(🏙)んがこ(㊗)こ(🥉)から学(🙃)(xué )校に通うの(🕌)はいい。そう(🐅)す(🐖)る方(fāng )が一番いいと思うんだ。しかし(🍍)、学(🅰)校の行きかえりに(🦈)、次郎(🌡)君が道(😂)江さんの用心棒になるの(🅾)は(🛸)どうか(⏸)と思うね(🧚)。」(💒)
その時、教(🔵)(jiāo )員室との(🍙)間(jiān )の戸がが(😚)ら(🧤)り(🥕)とあいて、教(jiāo )頭の西(🎉)山(shān )先(xiān )生が(🏮)はいって来た。西山(shān )先生は、(🍤)三(👘)角(jiǎo )形のまぶたの奥(👊)に小さな眼をいつ(😠)も鋭く光ら(💜)せている(🌋)先生(🦄)だったが、こ(🌷)の時はいやににこ(🐷)にこしていた。手に小さな紙片を(🤓)もっていたが、それを默(😂)って(📲)校長(zhǎng )に渡すと、すぐま(🔄)た教員室(👟)の方にひき(❔)かえした。校長はその紙片を見(jiàn )て何度もうなずいた。そ(😭)して、それをもみ(🎐)くちゃにし(😯)て(🕉)机(💒)の下(📮)の塵籠(🕢)(lóng )ちりかごになげ(⛷)こむと(😉)、今までとはうって変った(🕙)落ちつきぶり(🗾)を(🙃)見(😝)せ、(🕑)ゆった(🤑)り(🎐)と椅子(🚢)に(🚏)腰(⏬)をおろしながら言った。「そうむき(🍪)に(🎿)なることはない(🐓)。私(🖋)は(🐍)さっ(🥫)きも言っ(😉)たとお(😰)り君(📞)らの気(🚛)持には(➡)十(🏜)分同情してい(🔂)るんだ。君らが血(🚲)を(🍠)流して(🙆)書(🧟)いたものをまる(🆗)でむだにするなんて、第一、人間として(🖌)そ(😩)ん(🏥)なことが(🌒)出来るもの(🏣)ではない。幸い今(jīn )日(rì )は県(⛅)庁に出掛る(🎅)用事も出(🎿)来(lái )たし、知事(🗒)閣(🚾)(gé )下に直接お目にかかれるかどうかはわ(📿)からないが、学(📍)務課までにはこ(💚)の(🕦)願(🌃)書を必ず出しておくよ。それで、今度は私(sī )の方(🐍)から君(😷)ら(🍨)に願(🥓)(yuà(👫)n )っ(✴)ておきたいが、(📙)どうかみ(🌨)んな(✂)が落ちついて教(🚸)室に出るようにし(📪)てくれ(🚃)たまえ。変(🎃)にさわいだり(🤙)し(🕵)て知事(🆘)閣(🌴)下の(🔀)面(🍯)目を(👵)きずつけ(🍯)るようなことになっては、何も(🕙)か(🎂)も(🍕)ぶちこわしにな(👋)るん(⛱)だ(👼)から(🕺)。いいかね。
(🥝)馬(mǎ )田の視線がとうとう横(hé(🤠)ng )にそれた。同時に、「ふ(🔴)ふ(📋)ん」と(🎱)あざけるよ(🕉)う(🕎)な息(xī(🍉) )が彼(bǐ )の鼻をもれた。
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