「あら(😺)、そう?」
(➡)と、(🔧)うなるよう(🍧)に言った(🗨)が、
「ストライキには、僕(🔷)(pú )、絶対(🤥)に反対す(🥋)るつもりで(⚫)す。」
と、(🤴)朝(🏔)倉先生は、ちょっ(🏂)と思(🏦)案しあ(🔄)んしてい(🧔)たが(💹)、
「君自(zì )身で(📖)?(🦃)」
「(🆘)しか(🚣)し、昨(😽)日から(😝)のあいつの態度が証明し(⛩)て(💩)いるよ。な(⏬)るだけいい(👢)子(zǐ(🗂) )になろ(🌠)うとしている(🥣)にちがいないん(😕)だ。」
と、朝倉先生(shēng )は(💆)わ(📁)ざと(🤽)次(🛡)郎か(📦)ら眼をそらしながら、
(💰)し(🧞)まりのない口を半ば(🤜)ひ(✊)らいたまま、ぽかんと(🏍)し(🏮)て次郎のう(🦗)しろ姿(zī )を見おくっていた馬田(tiá(🎱)n )は(🌹)、次郎が十間(🏣)以上(🕑)も遠ざかったころ、つぶやくよ(🦊)うに「畜生(😍)!」と叫んだ。そ(🤹)し(🏢)て(🍆)帽子をふ(📚)りあげて、力まかせに自分の股を(🥏)も(⤴)う一(🚼)度なぐ(💁)りつけた。
その日、(🍘)校長は県(xiàn )庁に(🛡)行ったきり(🌞)、(🚸)つ(📩)いに学校(xiào )に(🌛)顔を見せなかった。西山教頭が何(hé )度も(⛹)電話口に呼び(🦔)出され、ひる(🤔)すぎには、五(wǔ )年(👼)全部(bù )の学籍(🗜)簿がくせきぼを抱えて(🦄)県(xiàn )庁に出(chū )か(🦌)けた(💡)。というこ(📣)とが、給仕(🐷)(shì(🈵) )の口か(📶)ら生徒たち(💮)に(📫)伝えられた。生徒(tú )たちには、それが何を(🏀)意(yì )味するかは(🔳)、(🕎)さっ(⏳)ぱりわ(🎑)か(🧛)らな(🍃)か(💄)っ(🚢)た。それだ(🛹)けに、不安な空(😸)気(qì )はひ(✊)け時が近づくにつれ、(🌅)次第に濃こく(🐘)なって行った。
「なに、用がないから?」
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