乳(🗼)母(mǔ )のお浜には(🏮)、次郎は、そ(🚸)れからも、たび(💬)たび(🦊)手紙を(❎)出した。返事には、いつも(🛰)きまって、一番になれとか(🏼)、(✔)偉い人(rén )になれとかいうよう(🗻)なこ(🏁)とが書(shū )いてあり、ま(🕗)た(⭐)、そ(✡)れと(💹)な(🍞)く、今度の母(🐳)との(🐧)折(shé )合いが(🎐)うまく行ってい(👇)る(💇)かどう(🚽)かを、(🔆)知(zhī )りたいよ(🈴)う(✖)な文(🥌)(wén )句(🥁)がつらねてあ(🚃)った。次(cì )郎は、しか(🎄)し、そのいずれにも、たい(⛅)し(🍵)て心を(🐌)動(dò(🏕)ng )かさなかっ(✍)た。彼は、そうした手紙(zhǐ )によって、お(💗)浜(bāng )の自分(fèn )に対する愛(ài )情を十(shí )分(🚐)(fèn )に味(wèi )わ(👆)いながら(➡)も、す(🧞)でに一段と(💕)高(⭕)いところに(👅)立って、その中(🚜)(zhōng )の(😩)文句の意(🌤)味を(🎦)読(💔)も(〰)うと(🛅)する気持(chí )になっていた(🌐)。それはちょうど(🌜)、多くの大学(🔶)(xué(🔹) )生が故郷の母から来る(🎺)訓戒の手(shǒu )紙を読(dú )む時(shí )の気(🉐)持と、同(🔀)じ(🚊)ようなも(🏿)の(⬜)であっ(🕖)たらし(⛄)い(📸)。
「ふうむ、そう(🔝)か。」
他(💒)の一人が追っかけるようにた(📠)ずねた。
(👚)みんなは一せい(💠)に恭(🖖)一を見た。恭一の青ざめた(⬇)顔は、今(🎵)度は急に赧く(🌟)なった。
「恭ちゃん、何(😐)か聞い(🎖)た?」(🔷)
彼は何(😠)だかそん(📢)な(🖤)気(📭)がし(🍥)て、不安だ(👂)っ(🎛)た。しか(🐠)し、一方では、大沢に励ましてもらったことが(🔛)うれしくてならな(🎤)かった。そし(🍐)て、
「新入(📉)生のためばかりで(📠)は(📗)あ(🔌)りませ(❓)ん。五年生(🚣)は、ちっ(📉)と(🐻)も校長(🐔)先生(🧢)の教え(👦)を守(🕵)(shǒu )って(🏳)ないです。あんな五年生(🎇)は、僕(🌕)、学(❗)校のために(🕺)ならないと思うんです。」
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