フェラ 動画《センズリ 鑑賞 相互 オナニー》2行目ライン
センズリ 鑑賞 相互 オナニーあらすじ
「話(🧣)って何だい。」
(🔼)と、次郎は(🍐)、また馬(👯)田の方(〰)にま(🤥)とも(🍙)に向きな(😵)おった。
「むろん校(🐙)長(⬇)先生に(📡)出したんだろうね。」
「おまえも一(🎴)度先生を(🕤)おた(🔋)ず(💕)ね(💟)するとい(🍘)いね。先(🌱)(xiān )生(shēng )の方(⛔)でも待っておいでのよ(😊)うだよ。」
と、次郎は(🖐)な(➡)げる(🍊)よ(🔀)うに言った(🧥)が、
「しかし、馬田をど(🥧)う(🏩)もしない(🥣)で、ただ(🏾)逃(🍿)(táo )げ(🎁)ま(💖)わっ(🌒)てい(🗽)たんで(🎼)はだめですよ。」
(📩)校(🤠)友会の委(📊)員(yuán )たち(🔝)は(🕐)、その(😐)日じ(🌜)ゅう、め(🐃)いめ(🙃)いに(😙)校長の動静に(🗝)注意した。休(xiū(🏴) )み(👨)時(shí )間になると(🔰)、あるものは用(yòng )もないの(💘)に校長(🏥)室のま(💱)えの廊(🎑)下を何(👰)度も(🥞)往(💞)復し、あるも(➗)のは(💾)校(🐯)庭の遠いところ(💡)から校長室をそれ(📞)となくのぞい(👁)て見た。しかし、校長室はいつもからっぽだった。校(🐎)長は県庁(tīng )に出て行(💙)(háng )ったきり、帰(guī )ったのかど(🕢)うかもは(🎒)っ(🏖)きりしなかった。
(💶)馬田は、(🌿)実は昨日(👉)委員会が終(zhō(🔂)ng )っ(🚀)たあと、いつ(🛬)になく気がむしゃく(🎤)し(♋)ゃして(✴)家(🤓)に帰(🎏)(guī(🍹) )って(🍚)行ったのだった。次郎がみん(🧤)なのどぎ(🎷)もをぬくよう(🅰)な(🍔)血書を書いたとい(🕙)う(㊗)ことが第(dì )一癪(🙄)しゃ(🐎)くだ(💅)った(🙇)うえに、自(👊)分もついそれに署(shǔ )名し(🐡)なければなら(🏓)ない(🤘)はめに(🚍)なり(💶)、いか(🎒)にも次郎の尻(🐨)(kāo )馬(🗣)(mǎ )に乗せられ(🕥)たような恰好になってしまったのが、何として(⏺)も腹にお(💎)さま(💇)りかねていた(👑)のである。で、夕(xī(🏮) )食をすましたら、すぐいつもの仲間(🍆)(jiā(👻)n )にどこかに集ってもらい(🧜)、血(xuè )書(shū )に何とかけちを(💻)つける(➰)一(yī )方、(📺)全(🥐)校をあすにもストライ(🥣)キに導く計画を相(xiàng )談(🐞)す(📵)る肚(dù )で(🈯)いた。とこ(⭐)ろが、食卓について不機嫌に(🚣)箸をとっている(👱)う(⛽)ちに、ふとなぜ(🚳)新賀(🌩)は(🛴)きょ(🔕)うみ(⏹)んなに次郎(🤞)が血(🎠)書を(🐛)書いた(🚮)ことを秘密(🕳)にしたのだろう、と(🏦)いう疑問(wè(🍂)n )が起(qǐ )っ(⚪)た。この疑問は、ふし(🍈)ぎに彼(🚬)の気(🔱)(qì )持を明るくした。という(🥋)の(🚇)は(😺)、彼(bǐ )は(🅿)彼なりにそ(😃)れに判(💇)断(🛬)を(🌫)下し、何だか次郎の弱点がつかめたように思(sī )ったか(🗨)ら(😱)で(🔴)ある(🌄)。次郎は(🧝)、自(📈)(zì )分から言い出し(🥕)たてまえ、どうなり血(🏬)(xuè )書を(📉)書くには書(shū )いたが、書いたあと(🌿)で、事(shì )件の主(zhǔ(🌏) )謀(🐷)(mó(🛥)u )者(zhě )と見られ(🌪)るのがこわく(🔔)なり(➖)、新賀に(🏵)自分が書いたことを秘密にする(🌖)という条(tiá(🎂)o )件でそれを渡(dù(🍄) )したにちがいない(🤶)。そう彼は判断したのだった。そ(🐺)して(🌤)、この判断(duàn )はい(💖)よいよ(🔛)彼を上(🌌)機嫌にした。血(⏪)書(🤵)が(😐)大きな問題(🍂)になれ(🏬)ば(⛳)なるほ(👂)ど、次郎はしょげるに(🍅)ちが(🚸)い(🐩)ない。血書にけちをつけるの(🚧)も面白いが、それを出(🤒)来るだけ大げさな問題にして、次郎がいよいよしょ(🕎)げるのを(💫)見(🍊)るのはなお一(💾)層面(👶)白(bá(🌃)i )いことだ。ストラ(👠)イキはどうせ早か(📗)れおそ(🦔)かれ(⚾)放(🐓)って(🍱)おい(🗡)ても始ま(➕)ることだし、何も自(zì )分(👳)(fèn )が(🐧)先に立ってあせることはない。彼は、そんなふうに考(🖌)え(🚆)て、(🕸)ひ(🚽)と(👏)りで(🏎)ほくそ笑んだ(📧)。そして、きょうは(✅)、彼にしてはめず(🍜)らしく(👌)早く登校して、それとなく次郎(lá(🛬)ng )の様(🥒)子に注意(yì )していたが、次(cì(🦍) )郎の様(yàng )子は、彼の(🏸)判(🍱)断を十分(🐎)に(🕳)裏書しているように(🎥)思え(😇)たの(🥈)で、彼は内心ますます得意にな(🐌)っていたのである。
次郎(láng )は、そんな実例があるか(🚮)ど(😊)うか(🎼)はよく(🧦)知(🕖)ら(🐙)な(🎛)かった。しかし、敏(🍐)子の言っている意味(wèi )はよくわかった(📿)。そして、そうであ(🚜)ればあるほど、いよ(💳)いよ(💦)馬田(tián )を許しておくの(😶)が不都合だという(🏯)気(🌥)がした。
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