その(📡)日、校長(🎄)は県庁(tīng )に行(🦐)ったきり、つ(📔)いに学(🌥)校に顔を(🆔)見(😞)せなかった。西(xī(🍣) )山(🏠)教(jiāo )頭が何(🎊)(hé )度(🥛)も電話口(⏳)に呼び出(chū )され、(🅱)ひる(🍕)すぎには(🎆)、五(💫)(wǔ(🏽) )年全(quá(👜)n )部(✴)(bù )の学籍簿(🌻)がくせき(⛅)ぼを抱えて県庁に出(chū(👪) )かけた。と(😍)いうことが、給(gěi )仕の口から生(🔦)徒(🔢)たちに伝(🏋)えられ(🕦)た。生徒たち(🚞)に(🎗)は、(🐘)それ(🚇)が何を意味(🌨)するか(💽)は、さっぱりわからなかっ(🎙)た(🦕)。それだけ(🚹)に(👕)、不(🤬)安な空気はひけ時(shí )が近(jìn )づくにつれ、次第(♿)に濃(nóng )こ(💫)くなって行(há(😑)ng )った。
「朝倉先生(🐛)にお別(bié )れする(📴)からかい。」
「毎日そんなことが出来て? 千ちゃん、きっと(🗯)変に思うでしょ(🔓)う(🕺)。」
次郎はすこし顔(💝)をあからめた。が、(🐅)すぐ思(😶)い(🏈)ついたように、(🤠)
「それはそう(🚸)と―(🐘)―」
次郎(🚱)は(🔜)廊下をとお(🥞)って書斎(zhā(🎲)i )に行った。朝倉(cāng )先生(📴)は机(jī )の上(🚶)に巻(quàn )紙(🥦)(zhǐ(🕜) )を(🕓)ひ(😞)ろげて(🔑)しきりに手紙を書いて(🍩)いた。もう五(🚉)六(liù )通書きあげた(🔱)ら(🍺)し(🍤)く、封(fēng )を(🌓)したのが机(jī(👏) )のすみ(🌆)に(🐳)重ね(♑)てあった。次郎が敷居のすぐ近くに坐ってお辞儀(yí(🚋) )をすると、
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