「(〰)よかろう。」
次郎の(🏬)頭に(💾)は(🚵)、一年おくれて中学校に(⛵)はいった自(🖤)分(📊)の(🛢)ことが、自(zì )然(🖥)に浮かんで来た(🕋)。が、彼の考え(🥊)は、すぐまた(🍿)もと(🦇)にもどっていった。
恭一(yī )は次(cì )郎と大(dà )沢の顔(😓)を見くらべながら、答(🐯)え(🔴)た。大(dà )沢(🚡)は(👱)立(lì )ったまま、そ(💼)れを(🌻)きい(🏳)てい(🚣)たが、にっこり笑(🕴)(xiào )って、ま(😾)た腰をおちつけた。
「そうだろ(📮)う。僕も四年生全体の(🖼)名でバックするの(🕑)は不賛成だ。」
彼にとって(🆑)の最(🌀)も大きな失望は、彼(bǐ(💤) )の教(👊)室に出て来る先(xiān )生(🚓)の中に、権(🌤)田(tián )原先生のような人を(🍽)、(🚼)ただの一人も(🔳)、見(🐄)出(chū )せな(⏺)か(🆔)ったことであった(🏃)。彼の眼(😤)に映じ(💵)た(🕧)中学校の先(xiān )生(🐲)というのは、小(xiǎ(🦈)o )学(🍌)(xué )校の先生(🎙)にくらべて、何か(🔋)専門らしいこと(🥈)をほんの少し(🚫)ばかりよけいに知って(🤪)いるだけで(🏷)、およ(🐛)そ人間(jiān )らしいところを少しも(🎥)持合(hé )わ(🌍)せ(✴)ない人(rén )達(🚍)ばかりだった。貧(👥)(pín )しい(🦇)知(🅿)識を教(⚫)室で精一ぱ(🎶)い(🛬)にしぼ(🕔)り出(chū(🏹) )す(⛷)こと、点数や処(chǔ )罰(fá(🗯) )で(🌌)生徒(🧖)をお(🌥)どかすこ(📝)と、この二つ(🥜)の外(🥙)には、(🍘)用はな(🔁)いと(🔎)いった顔をしている人間、(📖)そ(🕧)れ(🅱)を次郎は中学(xué )校(🧠)(xiào )の先生(🌝)において発見(🎿)したので(🚃)ある。
「君(jun1 )に、その話、(🦅)しな(🛠)か(🎻)ったんか。」
「(⏱)ふうむ、(🏡)そ(🌅)うか(🏑)。」
「つ(💶)かまえろ(🔷)!」
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