「一(🍬)心(xīn )橋(qiáo )を渡らないで(👘)帰(guī(💝) )ることにす(✳)るわ。少し(🏚)まわり道(🕕)をすれ(😘)ばいいんだから。」(🔟)
(🐮)と、何度もうなずい(🏬)た。そして、
次郎はあいまいな(🤫)返(fǎn )事(🥇)をした(🏁)。そして父がカンカン帽をか(🐿)ぶりなおし(🏤)ながら鶏舎(shè )の(✈)方(fā(💊)ng )に行(🎯)くのを見(🚲)おくっていたが、急に自分も立ち上(📗)っておも(🚪)屋の(🐥)方(🤧)に行き、二(⛳)階にかけ(💫)あが(🔬)る(🚁)とぐったりと畳の上に(🏽)寝ころ(🔩)んで、大きなため(✏)息(♿)をついた。
「主謀(móu )者と見られてもいいとい(🥡)うのかね(🏾)。」
「あら、(🌾)そう?(🍣)」
次(🚗)(cì )郎は(⛄)、詰問きつもんす(🔼)る(💷)ようにたずねた。
「それ(🗨)もそうね(😢)。」
(✝)その日、校長(zhǎng )は(🚉)県(xiàn )庁に行ったき(🌽)り(🌜)、ついに学(xué )校(🔣)(xiào )に顔(yá )を見せなかっ(🏠)た。西(xī )山(💝)教頭(🍠)が何(🕳)度も(♋)電話口に呼び出(🧦)され、ひるす(🎏)ぎには、(🚓)五年全部の学(xué )籍簿(🔦)がく(🔬)せき(🎤)ぼを抱え(🍆)て県庁に(🔖)出かけた(🍈)。とい(💡)うことが、(🚨)給仕の口(kǒu )か(⏪)ら生徒た(🤷)ち(✋)に伝えられた。生徒た(🔞)ちには、それ(📆)が何を(💗)意味(wè(📶)i )するかは、さっぱりわからなかった(🛴)。それだ(🚫)けに、不安な空気は(🚂)ひけ時が近づ(🙆)くにつれ、次(cì )第に濃(🎍)こくなっ(🗣)て行(há(😸)ng )った。
敏(😢)子の言葉つきには、(🕵)道江(🥀)と同じ意味のことを(🧞)言うにしても、どこ(🐍)とはなし(⛸)に知性(xìng )的(🥨)なひらめきが(🐐)あった。次郎(lá(🚙)ng )には、それがはっきり(💕)感じら(🦎)れた(🐺)。それだけに(🈲)、(😕)彼の道江に対する腹立たしさは一層(🦔)つ(🈚)の(🌇)るのであ(💡)っ(💋)た(🏈)。彼(bǐ )はい(🗻)かに(🐻)も(😭)不(bú )服そうに、しば(👸)らく敏(mǐn )子(🥑)の顔(🕜)を(🔓)見つめていたが、
「まわり道なんかして、いたずらさ(🛠)れたら、よけい世間にけちをつけ(🔦)られるよ(👛)。」(⛷)
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025