就寝しゅう(🗺)しんは九時半(bàn )、消(xiāo )燈しょうとう十時と(🐲)きまったが、懇(⚪)談(🎦)会を終(zhōng )わったとき(🚙)には、(💃)す(🔃)でに九時半を(🥤)す(🤮)ぎて(🍃)いた。
「(🏰)そうです(🥋)ね(⏸)。」(🕘)
(おし(🍐)まいの、(🈳)あの乱暴(📮)(bào )な打(dǎ(📲) )ちか(👂)たを(🔹)やった(❄)のが、(⏫)自分だということは、(🌛)すでに(💺)先生(shēng )に(👻)言っておいた(⏰)のに、先(xiān )生(📗)(shēng )はどう(💞)してそのこと(👜)をはっきり(🏍)言(yán )われない(🎨)の(🌂)だ(😻)ろう。もしそれが(🖌)助手とし(🚋)ての自分(👧)の立(🕝)場をまもっ(🥂)てくださるためだ(💅)としたら(⬇)、(🌜)自(zì )分(fèn )はむしろ心外だ。大(dà )河もむ(☝)ろ(🔱)ん心外(🐻)に思っ(🐝)ている(😙)にちがいない。)
「いや(🔐)、そうでは(🥤)ある(🌊)まい。世(⭐)(shì )の(👔)常(cháng )の(🛥)心で(🍥)は、ああはつける(🤤)も(🌥)ので(🚞)はない(🥋)。わ(📙)しの耳には、そのまま仏界(👤)ぶつかいの妙音みょうおんともきこえたのじゃ。鐘をつくなら、(🍴)あのようにつ(🖼)きたいも(🐙)のじゃのう。何(🍏)も遠(🙎)慮えんり(🤫)ょすることは(👤)ない。み(🏛)んなの心(xīn )得(🛥)(dé(🥤) )にも(🙏)なることじゃ。かく(🤬)さず(🐘)、そなた(💟)の(🍣)気持ちを(🤵)き(🌍)かせてはくれまいか。」
かれは(🌄)、そ(📗)う(🙇)言うと、すぐお(🗨)じぎをして、塾長室を出た。朝(🏢)倉先生は無(wú )言(yán )のまま、(🥎)かれのうしろ姿を見おくっ(✍)ていた。
「これ(🦖)で、ともかくも(🎇)、ここの(😝)生活設(shè )計(🐏)がおた(🎮)がいのものと(✒)し(⛱)て(🗻)で(🤔)きあがった。おたがいのも(🉐)のとし(🈂)てできあ(㊙)がった以上、それがうまくいかなければ、(✊)おた(🆙)が(🔛)いの責任だ。む(❔)ろんこの(🛒)設計は、明(🗯)(míng )日からのす(🎤)べ(💱)り出しに、(⏱)い(⛱)ちおうのよりどこ(🤝)ろを与えた(👕)までで、これ(🗽)が最(💳)上の(🐁)ものである(🌍)とは(🔕)保(bǎo )証できない。だ(💆)か(🥐)ら(🌍)、(🛬)だ(🌶)んだ(📀)んやって(🏝)い(🔜)くうちに、不(♒)都合(hé )な点(diǎn )があれば、い(🛬)つでも修正(🗿)しようし、また、新しい案が出て、それがいいも(🔞)ので(🎃)あれば(🦄)、どしど(🔻)しとり入れて行くこと(🏰)に(🤪)し(🚋)たい。そう(🏒)いうこと(🎓)をやるのも(🎦)、や(🚖)はりおたがい(😳)の責任だ。あ(🏹)らためて言う(🧦)が、友愛(ài )と(🆚)創造、(🌱)こ(🈯)の二つを(😳)精神(🚲)的(de )基調として、(🍺)こ(🚌)れからのおたがいの生活(huó(⬇) )を、す(🕘)みからすみ(🌌)まで磨みが(📓)きあげ、(😹)いきいきとした、清(qīng )らかな、(🔘)そして楽しいものに育てあげてい(🔂)きたい(🈶)と思(🍆)(sī )う。」
(📄)凍(dò(🈸)ng )こお(🐧)りついた(📨)ような(🖤)冷た(📒)い空気(🌯)を(👒)やぶっ(🐥)て、板木が鳴(míng )りだした。そ(🏐)とはまだ、真(zhēn )っ暗であ(🚭)る。白木綿しろもめんの、古ぼけた(🎃)カ(💢)ーテンのすき間から、硝(xiāo )子(zǐ )戸(🐖)ガラスどご(🚃)しに、大(🖤)きな星がまたたいているの(🏽)が、はっきり次郎(🈹)の眼に映っ(🎚)た。
朝(cháo )倉(cā(⛵)ng )先生は、それっきり口(kǒu )をつぐん(💧)でいる。次郎(láng )はいよい(🔌)よ不安だ(🐂)った(🐂)。も(👌)し先(👼)生の話(huà(👏) )がそれ(🍷)で終わっ(🗃)たとす(🐫)ると(🍗)、(🥔)大(👪)河に対して(👜)はむろんのこと、あとでほん(📵)とうのことが(🙂)わかった場(🍏)合、他の(🕞)塾生たちに対しても、このままでは決(📃)(jué )し(🐡)ていい(🎆)結果(guǒ )をもたらさ(💵)ないだろ(🏞)う。
と、みんなにきこえるような声で言いながら、教壇き(👀)ょ(⭐)うだんを(🐀)おり(🐾)てか(📼)れ(👌)のほうに近(😙)(jìn )づ(❎)いて来た塾生があった。飯(fàn )島である(🍽)。次郎(🗾)は思わず苦(kǔ )笑した。何かむ(😝)かむ(🕠)かするもの(😩)が、胸の底(🤶)からこ(🅱)みあげて来る(🤯)ような気持ち(🛠)だ(🌃)った(🍲)。しか(☔)し、か(🐫)れ(🛏)はしいて自分(fè(👋)n )をおち(👬)つけ(🚫)、
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