か(👮)れは、掃(sǎ(🛶)o )除そ(🏄)う(👝)じ(🕳)をしながら、根気(💔)よ(🥍)く鳴りつづけている(🐒)板木(mù )の音(🏂)に(🦌)、(🦖)ふと好(hǎ(🔺)o )奇心(🛄)こうきしんをそ(🤨)そら(💪)れた。それは、鳴りはじめた(💦)時刻がきわめて(❔)正確(què )だっ(🌕)た(🏒)からばかりで(👎)な(😯)く、その音(⚾)の調(diào )子(⏺)に(👍)何かしら落ちつ(🚍)きがあり、し(🔇)かも(🏬)、いつまで(🔪)たってもそ(🛣)れが乱(🎼)れな(🕵)かったからであっ(📜)た(🙁)。
と、小僧は(🔵)あ(😷)くまでもつつましくこ(🦄)た(🕓)えた。
「そ(🐟)うなればいい(🌞)んで(🗞)す(🍶)が、実際は、やはり、なるだけお(🌻)そ(🔌)くという(➿)こと(🏵)にな(👺)りそ(🏘)う(🧑)に思(🤘)うんです。」(🏣)
大河は、あきれ(🎫)たように、(🆚)その(🏞)手(📗)(shǒu )ぶりを(🕒)見つめて立って(🕦)いた。次(cì )郎(láng )は(👖)、しかし、そ(🌸)れには気づかす(🔖)、(👜)おなじ乱暴な調(diào )子で(😥)、つ(🏻)づけ(💤)ざま(💒)に三四十(shí )も(😰)打(dǎ )つと(🥦)、急にぴたり(🥅)と手(shǒu )を(🧑)や(⤵)す(🍰)めた。そ(🛸)し(👬)て(🍇)、半ば笑いながら、言った。
と、みん(⏬)なに(🧕)き(🐈)こえるような声(shēng )で言(🍑)いなが(🗣)ら、教壇きょうだん(📰)をおりてかれ(Ⓜ)のほうに近(jìn )づいて(💝)来た(🌟)塾(shú )生が(📍)あった。飯島(🗞)である(🍿)。次郎(🌻)は思わず苦笑(🎹)した。何かむ(🥨)かむ(🐘)かするものが(🍸)、胸の底からこみあげて来るような気持(chí )ちだった。し(💪)かし、かれはしい(💘)て自(zì )分(🏒)をおちつけ、
次郎(láng )は、しか(⏪)し、それどころではなかった(⛲)。か(💟)れは(🧠)、もう、先(xiā(⌛)n )生のつ(🥝)ぎの言(yán )葉(🈯)が、槍(🐣)や(🦀)りの穂(suì )先ほさ(💱)きの(🦏)ような鋭さで、自分(🕞)の胸にせまって(👳)い(🌨)るのを感(🥧)じ、かたく観念(niàn )の眼(yǎn )をとじていたのだった。
次郎は大河の横顔(🔥)(yá )を見つめて、ち(🥪)ょ(📉)っとの間だま(📡)り(👿)こんでいた(🌂)が、ふと、何か思(👆)いついたよう(😉)に、
次郎は、朝倉(🍑)先生が、開塾(⛲)最初(chū )の朝の訓話(🏞)くんわ(🚥)で、これ(🔆)ほど激はげしい(🔢)言(yán )葉を(❔)つかって、真(🤲)正面から(❎)塾生たちに非難(ná(😋)n )をあびせか(🎟)け(🤗)たのを、これ(🏰)ま(⤴)でにきいた(🐓)覚え(👵)がなかった。かれは、まだあとに(🤯)残(🔩)(cán )されて(🔜)いる自分への非(🎻)難が、どんな言(yán )葉で表(biǎ(🦈)o )現されるかを(🔈)、身(⬆)がちぢまる思(♍)いで待(dài )っていた。
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