「(🍬)そうだそう(🆖)だ」と(🔁)みな(🤕)が賛成し(⛺)た(🤘)。
の声(🚂)が鳴りわたった。ちょう(👾)どそ(🔣)のと(😐)き(🍻)黙(mò )々塾(🗾)も(🔂)くもくじゅくの(😬)一隊が(🏽)入場した。
「いやなかなかいい、(🔆)すてき(📩)にいい」と(🐣)安(🌌)場はいった。
「女と合(🥕)奏(🐂)したり(🏮)、手紙(zhǐ )をやりとりするのはどうだ」(😒)
「待(♌)(dài )ってくれ」と光(🧛)一はいっ(🏠)た。「一体手塚のなにが悪(⏺)いんだ(😙)、問題(tí )の要点がぼくに(🔐)わか(🥘)ら(🕵)な(🔬)い(🏏)から説明し(🐰)てくれた(🐣)ま(🌓)え」
「(🚦)じ(🍀)ゃおらあ教(🍬)え(🌴)てやるべえ」と善(shàn )兵(🍅)衛はいった。
「(💢)ボールがボールが」とかれは悲(🛌)鳴をあ(📬)げた(🔸)。中堅(jiā(🐮)n )手がそれを拾うてホームへ投(🙊)げた(🤔)、が(🤹)このとき(🐀)はすでにお(🌲)そ(🔭)かった、五(wǔ(🐩) )大洲と(🍂)クラモウ(🔰)は長(zhǎng )駆ちょう(🥅)くしてホ(😲)ーム(🔹)へ(📯)入り、千(💭)三は三(sān )塁(🤛)に(📙)す(🏎)べり(🚖)込んだ。
「(😷)そうか、うむ、ああへそだ、はッ(🤣)はッ(🤺)はッ」
(🌇)だがかれは(🤝)少し(🔵)も(📪)ひる(✔)まなか(💰)った(✂)、かれの鉄(zhí )砲のごとき速(sù )球(😴)はまたた(📲)く間(🐷)にふたり(⛱)を三振せ(📬)しめた、つ(💂)ぎ(😉)は柳光一である。光一(🎖)はボックスに立ってき(🤷)っと(🏧)投手を見やった、かれは速球(qiú )に対(duì )して確信がある。千三は小学(🥥)校にあり(😉)し(👚)とき光一(yī )のくせをよく知ってい(👭)る、かれは光一(yī )がかならず自分(🚠)の方へ打つだろうと思った(🥡)。
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