「そう(⛰)なればいい(💉)んですが(😅)、実(⚽)際は、やはり、なるだけおそくとい(✈)うこと(♍)になりそう(🏛)に思(😶)うんです。」
(🌉)次郎は、先生(shēng )の言葉がますます激し(📝)くなっていくのにおどろいた(🏭)。先生は、あるいは、昨日の(👐)入塾式における(📄)平木中佐の(🏔)影(yǐng )響えい(🆑)きょ(🌬)うから、で(🌤)きる(⚪)だけ早く塾(🌋)生(⛱)たちを救い出(🌥)(chū )そうとして(🥗)いられるのかも(😘)しれ(🏏)ない。し(✔)かし、(🈹)そ(📒)れにしても(✉)入塾したばかりの(🕟)青年(🎁)たちに話(huà(🦌) )す言葉として(🐏)は、あまりにも激(jī )し(🚹)すぎる(🚪)。これ(💯)で(🚓)はかえって逆効果を(🕑)生むので(💝)は(🏁)あるまいか。
まっさきに(😜)か(👜)れの目(mù )につ(🌨)い(⛸)たのは、田(🗞)川(chuān )だった。田(💍)川(chuā(✳)n )は(😼)いやに胸を張り、(👇)軍(jun1 )隊(😚)流の(🏫)不動(dòng )の姿勢(shì )で(🏤)しゃ(🤠)ちこばって(🍨)いた。そして、次郎が(📺)肩(jiā(🦐)n )かたから力(🤝)を(🚐)ぬ(❇)かせようと、どんなに骨をおっ(⛺)ても、なかなかそうは(😭)な(👐)ら(💆)なかっ(🚈)た。こ(💀)れに(🈳)反して、飯島は最初(chū(🏅) )から、ごく器用に正(💋)しい姿勢(shì )を(🔬)とってい(🏃)た。もし(👪)かれが(⭕)、おりおりうす目をあけて朝倉先生(🚪)の顔(yá )をのぞくようなことさえしな(💇)かっ(🍸)たら(🌷)、かれ(🧑)の静坐(😋)は、塾(🛣)生の中でも、最もす(🆙)ぐれ(🍬)た部(bù )類に属して(🍙)い(🤙)た(🎽)のかもしれなか(🚍)ったのである。
と(👠)、(🖋)次郎は笑(🔅)いな(😻)がら、
「たいて(✡)いは二(⛰)重橋(❣)を(🚗)見て、そ(🏺)れから銀座に行きたが(♊)っ(🚮)ていたようでし(💄)た。」(❗)
(🐔)食後には、みん(📡)な卓につ(🌴)い(💛)たまま、雑談(tán )的(🕒)に感想を述べあったりする時間が設(shè )けら(🗜)れていた(🤑)。次郎は(🔎)、その時(shí )間(🍬)(jiā(♎)n )が来るのを待ちかねて(📈)いたよ(⏰)うに立(🥄)ちあ(🔟)がった。そし(🍯)て、みんなに(🦃)今朝(🍤)の起(qǐ )床(😷)の板(📶)木(mù )のいきさつを話(huà(🍏) )し、最後(⏭)(hò(♈)u )につけ(🕢)加(🧑)えた。
先(🌽)生は、そう言って(🌨)、次郎に目くばせした。次(⏬)郎は待(🎙)ちかま(🏤)えていたように、(🥝)自分のそばに置いていた紙(⛱)袋かみぶ(👒)く(👴)ろから、ガリ版(bǎn )の印刷(shuā )物をと(🙉)り出して、みんなに配(pèi )布した(🐌)。
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