日本《nier 2b えろ》2行目ライン
nier 2b えろあらすじ
「しかし、昨日(rì(🏹) )からのあいつの態度(dù(🔜) )が証明(míng )し(😜)ているよ。なる(💂)だけいい子になろうとし(🛴)ているにちが(🌳)いないんだ。」
「(📙)まわ(📞)り道なんかし(🦉)て(🐘)、いたずら(🍵)されたら、よけい世間にけちをつけられる(🆚)よ(🌎)。」
「そ(💈)れで僕たち(⬇)が正しい願いだと思(sī )った事を役所に出(chū )す(🎻)の、(🌘)あたり(🕠)まえです(🔀)。考えが足り(😧)ないことなんか、ち(👧)っ(🙆)とも(🐽)あ(🕺)りま(🐫)せ(📓)ん。役(yì )所(🧙)(suǒ )がだめだ(🧖)から正(zhè(🤑)ng )しい願いでも、慮して出さな(🎓)いで(🐐)置(🍠)こう(🔲)かなんて考える人があ(🤼)ったら、(💼)その人こそ考(❕)えが足(zú )りないと僕(🔯)は思(sī )うん(🚝)です。」(🥠)
この採(🚰)点表(biǎo )の(🙆)波紋は決し(❕)て小(🐞)さ(🌐)く(🥀)なか(🍼)った(🔠)。押しよせた生徒(👌)た(🗓)ちにまじ(🤛)っ(👮)て、(🥃)あとでは先生たちまでが代(dài )る代(dà(🤡)i )るのぞ(💀)きに来た。生(shē(🙉)ng )徒(tú )たちは、採(cǎi )点表にのって(🚐)いる(🧓)先生が来(🏻)ると、一々その点数を(📱)大(dà )声(shēng )で叫(🚘)ん(🤨)だ。中には、備考(kǎ(💪)o )欄まで読みあ(😏)げ(⏰)る者もあ(🔤)っ(✖)た。先生の(⬅)中(zhōng )に(🔘)は、自(zì )分で(😠)自(zì(⛽) )分の綽名(🍇)をよく(😌)知っ(🔂)ている先生もあり、そう(🗑)でない先(xiā(🧚)n )生もあったが、そんなこ(🌃)とで、どの先(🎮)生もいやでも(🌗)自分(fè(🚍)n )の綽(💩)(chāo )名をはっ(👝)きり知らされ(☕)る(👯)とい(⏮)う結果になっ(🥏)た。もっ(♒)とも、中学の先(xiān )生で、自分にか(💵)ぎって綽(📖)名はな(🧗)いなどと安心している(⚪)ほどいい気な先生はないはずな(🤑)のだから(🔀)、(😙)それは大したことで(🗑)はなかったかも知(🏭)れない(😸)。しかし、(🥦)綽名といっし(🌫)ょに、自分(🧞)の点数(👽)(shù )とき(👹)びしい評語とを(🏚)知らなければならなかったということは、何といっ(📥)て(🐳)も(⛽)最近の大きな試(shì )煉であったに相違な(🧖)い。あ(🎎)る先生は顔をひ(🦍)き(🧑)つ(🤹)ら(🈚)せて(🔹)ガラ(🥅)ス戸(🕦)(hù )のま(👓)えに棒(bàng )立になり(🔇)、ある先生(shēng )は(🤹)一たん(🔍)顔をま(🏩)っかにしたあと、強いて微笑(🤺)をもらした。しかしどの(⬅)先生も(🎊)最後には、自分にはまる(🚨)で関係のな(🔣)いことだ、といっ(😰)たような顔(yá )をしてその場を立ち(🍱)去った。ただ「(🌜)あざらし」先生(shēng )だけ(🌃)は、(🏠)そ(🎈)の(🐾)綽名が自他共(gòng )にゆるすほ(📶)ど有(💚)名にな(🥅)っていて、(⏭)ごまか(😣)しがきかなか(🐰)っ(🎮)たためか、それとも、(🖕)備考欄にあった(🕕)通り、(🚠)事実粗(🏊)(cū )野の稚(👗)気ある(🙉)性(xìng )格(🔀)の持主(📩)(zhǔ(💖) )であったためか、(🙌)その大き(🕦)な口を(🥀)思い(🚏)き(💧)り横(héng )にひろげて、(🐃)よご(❓)れ(🚊)た上歯をむき(🚡)出し(🕧)、天(➖)井を向いた鼻の下(🥗)に灰色(sè )のあら(👳)いひ(♏)げ(🍣)を(🛢)針のよ(🥌)うに立(🚼)(lì )て、内(🌶)をのぞき(💐)ながら(🆎)、「わっはっは」と笑(🗽)(xiào )った。そして、「わ(🐯)しだけは合(hé )格(🚝)の見(🏷)込がある(🌿)ちゅうのか。どうか(🗺)よ(🐀)ろしくたの(🖕)むよ。」と言うと、くるりとうしろを(🤷)向(xià(📂)ng )いて(🌋)、もう一(🗺)度「わっはっ(🙌)は」と笑い(🌊)、歯をむき出(chū(🎃) )し(🛤)た(🎛)まま、むらがって(🙂)いる生徒たちを押しわ(🍮)けて帰って行った。
(😶)そ(🦏)れから田上と校(🎻)長との(🚷)間に(🎶)、二(èr )三(🅾)押問答が(📶)あったが、校(xiào )長(zhǎng )は同じこと(🤯)をくりかえ(😳)してはため息(🤽)をつくだけで、一向ら(⚡)ちがあか(⏩)ない。四人のうちでも比(✒)較的(🌀)気(🍮)短かで、ぶっきらぼう(😥)の新(xīn )賀(♈)(hè(🦁) )は、(♎)たまりかね(🈷)たよ(🌑)う(💐)に(👮)言った。「(🍘)で(🧖)は、そ(🤧)の願(yuàn )書はお(🎦)返(👕)(fǎn )し(🌗)下(🌜)(xià )さい。僕た(🆑)ちで(🌖)直接知(💦)(zhī )事さんに差出(chū )しますから。」する(🍠)と(🈯)、(🗯)校長は(♉)、い(🌫)き(💏)なり血書をわしづかみにして(🤭)、大あわてで(😼)そ(👑)れを、かくしにつっこんだ(🚧)。そしてもう一(yī )度椅子か(🍀)ら(🌏)立ち上り、右手を顔のまえに立て、まるで(⛄)ばね仕掛のよ(💸)うにそ(🖌)れを左右(yòu )にふった。何か言おうとしているらしか(➖)ったが、四人(🦎)(rén )の耳に(🖲)はただ「うん、(🤛)うん(🔍)」ときこえ(🚓)る(👐)だけだ(🥐)った。梅(🐀)本の言うところでは、校長の鼻がもっと(🌰)烈しく上(⛷)の(😰)方(🤒)に移動(🥎)した(👙)よ(🍷)うに見えたのは、(👜)そ(🥎)の時だ(💰)ったそうである。新賀(🐸)(hè )はすっか(👞)りおこり(🌌)出(📼)して(🎽)し(🔜)まった(🐉)。彼はそ(🔗)れ(🖨)までみんなのう(🔉)しろ(🍚)の方に立っていた(🤼)が(〰)、いきな(🔥)り田上をつきのける(💽)ようにして校(xiào )長(📜)の机(jī )のまえに寄っ(♎)て行き(🔓)、乱暴(⛔)に手をさし出(chū )しながら言(🈚)(yán )った。「その願書はわれわれの血(👅)でそめたものです。それ(👚)をむだには出来ま(😓)せん。返して下(🔞)さい。」校(xiào )長(🌨)は、し(🛀)かし、ただやたらに手をふっ(🏦)て(🍺)い(😸)るだけだ(⛸)っ(🎆)た。
「や(😬)けにな(📨)んかなり(🔒)ません。しかし、自分で(🐍)正しいことを(🧝)して退(😰)学されても、ちっ(🎍)とも(🎊)恥(⬅)ず(🥙)かしいことはないと思(sī )っ(👽)て(⚽)いるんで(🎳)す。」
「(🅾)活躍(🕥)する元気がないほど打撃を(🌮)うけ(🚤)ているとす(🌨)ると、(😎)大いに同情に値(👷)す(😊)る(🏋)ね(🔥)。」
「しかし、(🍄)馬田をどうも(🔷)しないで、ただ(🦅)逃げまわって(😍)いた(🗒)んではだめですよ。」
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