「うむ。し(🈵)かし(📊)、無理もないね。役所(suǒ )という(🎳)と(😊)ころを君らは(👔)全く知らない(📭)んだから。」
「む(🚎)ろん校長先(xiā(🏾)n )生に出し(☔)たんだろうね。」
次(😸)郎は、そん(📉)な実例(lì )があるかどうか(📗)は(🎓)よ(🛩)く知(🖖)らなかった(🔧)。しか(🌞)し、敏子(✉)(zǐ )の言っている(🎋)意味はよくわかった。そ(😼)して、そうであればあるほど、(🏖)いよいよ馬田を許してお(❔)くの(🚏)が不都合だと(👏)いう気がし(🎦)た(🥓)。
「(🕜)血(xuè )判はごまかそう(🔰)たってごまかせないよ(🏛)。みんなで見てい(🐑)る(🔕)んだから。しかし、本(🌟)田がそれを(🙃)い(🙅)やがって(🖐)いたことはたしかだね。」(⬇)
「用(🎿)がないからさ(🎿)。」(📆)
「(🚄)知(zhī )っていたさ。」
こ(♑)ん(💺)なふうで、校内はその日(♐)じゅう(🚁)決(🏵)して静かであったとは(🙂)いえなかった。下級(jí )の教室ま(👀)でが(🔑)何(hé )とはなし(🍸)に落ちつ(🦓)きを失っていた。ふだ(🚺)んなら(⤵)何(🚁)(hé )でも(🐈)ないこと(🥂)にまで(🗳)先生(🦐)たちの(🐈)神(🔠)経(⤴)がとがり、先生たちの神経がとがれ(🗞)ばとが(🥤)るほど、生徒たちはその神(✊)経に触さ(🎣)わって(🤢)みるのを楽(🆔)しむ(⛏)といっ(🧒)たふうであ(🌄)った。大垣(🎓)(yuá(🤨)n )前校(xiào )長は、いつも先生(shē(Ⓜ)ng )たちに向(🐫)か(🥦)って(🤖)、「生(shēng )徒と(♿)いうもの(🤲)は、自分(fèn )たちのため(🙌)に(🚥)先生が(📰)命(📬)をす(😦)てるま(🔝)では、そ(🈳)の先生を偉(🎠)い(💪)先生だとは思(🕵)わな(💇)いも(🈳)のだ。それ(🍇)を覚悟(🚓)の上(shàng )でなくては、(♎)真(zhēn )の教(🥪)育は(⛪)出(chū )来(🐍)な(⏭)い(🛵)。」と言(yán )っていたが、そ(🍁)の意味(wèi )をほ(🏞)んとうに(👱)理解し(💈)た先生は、(🔮)朝倉先生をの(🥡)ぞいて(♒)は、お(👰)そらく一人(🙉)もいな(⬆)かったろ(👀)う(🥏)し、今では、(🏘)どの(👑)先(✈)生にも、そんな言葉(🤵)は単に言葉としてで(🕕)も思い出されてい(😐)そうに(📐)な(👅)かった。こうして(🌍)先生たちは自分を下(🏽)手(😭)に護(hù )ろ(🏟)うとして、一(yī )歩一(yī )歩と自(🚡)分を生徒たちの侮辱と(💏)嘲(💺)笑(xiào )の中に(❤)追いこ(🕜)ん(🚔)で(🔦)いたので(🔕)ある。
「主謀者と見(jiàn )られても(⌚)いいと(👵)いうのかね。」
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