「やあい、モクモ(👴)ク」
さん(👙)ざ(🍯)んな(⚫)悪罵(mà )あく(🏮)ば(🌁)の中にノ(📩)ック(📂)は(🔢)お(👎)わった。千(🦁)三(sā(🍓)n )はいくどもいくど(🧐)も滑ったので身(🤲)体か(😩)らだは(🎮)どろだらけ(🏖)に(🚡)なっ(🕺)た、そ(🌔)の他(tā )の人(rén )々も(😴)同(🚺)様で(📴)あった(🏾)。
「ぷうぷうぽうぽう」(🗣)
(🎆)次の(🕔)打者の(⛽)三振でわずかに(🖐)食い(🕣)止(👅)め(🏔)たものの(📍)、第一回(👗)において黙々もくもくは一(yī )点を負けた(🗑)。千三は顔(🌼)をあげるこ(🎀)と(🖥)ができなかっ(🥋)た、かれはなくにもなけ(🤙)なか(📪)った。
「手塚君は(🥝)?」
「うむ、先生に(🔯)教おそ(🌈)わったこと(🦔)を(💲)」
「なぐ(🖱)る前(🐺)(qián )に(📘)一(❔)応(🏳)忠告する(🚮)がいいよ」と渋谷がいった(📏)、渋谷は手塚と(👵)親(🔌)(qī(🌈)n )しかっ(🦐)た、かれ(📂)は日曜(yà(🔸)o )ごとに手(🉑)塚の家へいっ(🚏)て(🧚)ご馳(🔗)走ちそうになる(😻)のであ(🔓)った。かれは(🌆)また(👕)手塚(⬅)から真(zhēn )珠(💽)入(rù(😵) )り(⌛)の小(🌿)刀だの、水晶(🤣)のペ(🐬)ンつ(🤯)ぼなどをもらった。かれが手(shǒ(🎶)u )塚(zhǒng )をかばっ(😠)たことがかえっ(🦈)て一(🦌)同の憤激(📱)をたきつけ(🕝)ることになった。
「そうだ(🌳)、金があっ(🐤)て時(shí )間(jiān )があって学問するも(🔲)のは幸福(fú )だ、(📡)わし(㊙)の塾じゅくの(🤠)生徒(❤)はみん(🚚)な(🍃)不幸なやつばかりだ、同(💍)じ土(⬆)(tǔ )地(dì )に生まれ同じ(🕳)年ごろであ(🐤)りなが(⚫)ら、ただ、(👅)金(🏔)の(👦)ため(☕)に甲(jiǎ )こう(🖌)は意気揚々ようようとし乙おつは悄然し(📹)ょうぜ(📮)んとする、こんな(🐸)不公平(píng )な話はな(😿)いのだ、いいか(🎷)安(😅)場(chǎng )、そこでだ、わしは(🐅)生徒共の肩(jiā(🔶)n )身(📴)を広くさしてや(👆)りたい、金(jīn )ずく(♍)ではかなわ(🛫)ない、かれ(🐇)ら(😉)の学校(xiào )は洋(💯)風(fē(🔗)ng )の堂々(👁)たるものだ、わ(🧤)しの塾じゅくは壁が(💝)落ち屋根がも(🗿)り畳たたみがぼろぼろ(🎗)だ、生徒(🔷)(tú )は(🏎)町を歩(🙋)くにいつも小(🦆)さくなってしょぼ(👃)しょぼ(😤)し(🐇)ている、(💸)だからせめて野(yě )球で(😺)もいいから(🗒)一遍いっぺん勝たしてやりたい、実力のあるも(✒)のは(🅾)貧(☕)富(🕊)にかかわらず優勝(shèng )者になれるものだと(🚕)い(🔅)うことを知らしめたい、師(🏦)範(👋)生(👢)(shēng )も中(zhō(🔹)ng )学生(🐝)も黙々生もく(🔩)もくせい(🏬)も同等のもの(🍍)であると思わせたい(🔮)、大手をふっ(🤗)て町を歩(bù )く気(🎁)にな(🔹)らせたい、だから(🔧)どう(🛅)しても今度(🏜)は勝たねばなら(🎹)ん、わしもこの年(⚡)になって、なに(🥊)を(🏅)く(🔸)るしんです(🐵)っぱだかに(😤)なって(🚕)空あき地ちでバットをふり生(😑)徒等(děng )を相手に遊んでいたか(🍳)ろう(🌶)、生徒の自尊(⏯)心を養(🛏)(yǎng )成(chéng )した(🖼)いためだ、そうし(🛏)て一方において町の人(🍀)(rén )々や官(🙂)学崇拝者を(👮)見かえしてやり(🖤)たいため(🎫)だ、野(yě )球(🕰)の勝(shèng )敗(bài )は一小事だが、ここで負ければわし(🍧)の(♒)生徒はますま(🖼)す(🕙)自尊(🗣)心を失(💳)い肩身を小さくする、実に一大(dà )事件だ、なあ安(ā(🔂)n )場(chǎng )、今度こ(📣)そはだ(🀄)、なあお(🛍)い(🏣)、しっかりやってくれ(🌳)」(🆕)
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