「どうか(⏬)して(🌙)勝(🤷)(shèng )たし(😺)てもらい(📀)たい、(🥟)わし(🚤)が生(🙄)徒に野(🏥)球(🗨)をゆるしたのは少(💥)し考えがあって(🏫)の(🚍)ことだ、(🐟)この町のものは官学(🚂)を(💋)尊敬して私学を軽蔑(😣)けいべつする(⚽)、いいか、中学校(xiào )や(🎖)師範(🔘)学校の生徒(🍚)はいばるが、黙々塾もくもくじゅ(👂)くの生徒は小(🚋)さ(🚼)くな(🕒)っている、なあ安場(🐳)、(👅)きみ(🍤)もおぼえが(🧕)ある(🎤)だろう」
「(🧖)なにをぐずぐずしてるん(🐢)だ」
こう(🈵)いう(🌄)も(🚉)のもあ(🍺)っ(🔯)た。
「このつぎには(🏄)か(🕒)な(☕)ら(🙏)ず(🚁)打つぞ」
「(💉)ぼくでよければぼくが(🐢)いおう」と光(🗑)一は(🤷)いった。
その(🌍)日の試合(🗯)は製粉会社の裏の広場でやること(🛶)になっ(🖌)た、中学の運動場は修(💹)繕の(🔓)ために(✔)使(🤛)用ができなかった、朝(🍓)か(🌎)らの快(kuà(🚚)i )晴(🚂)でかつ(🤪)日(rì )曜であるために見(📝)物(🙄)人はどしどしで(🆚)か(🎧)けた、豆腐屋の覚平(píng )は早く商売をしまって肩にら(🌨)っぱ(🕴)をかけ(🕚)たままでかけた、見(jià(🏎)n )る(⏪)と正面(miàn )に大(🐾)きな(🙎)網あ(💢)みを(🖖)はり、白い線を(🚚)大地(♓)に引(yǐn )いて(😩)、三ヵ所に大きなまくらのよう(🏹)なものをおいてある、(🚄)二本の(⚾)長い線の(📕)両(liǎng )側(cè )に見物人(rén )が陣(🤛)どっている(👏)が、草の(🕣)上(shàng )に新聞紙(👏)を(🗿)敷い(🍥)て座って(🔙)るのも(🏴)あり、またむしろやこしかけを(🅾)持ち出(chū )したのもあった。覚平はかくま(🏺)で野(yě(👩) )球が人気(😻)を(🌙)ひくとは思いもよら(📛)なかっ(🧔)た。かれは野(yě )球とはどんな(🍩)こ(🌕)とをするもの(📔)か(👮)知(zhī )らなかった。かれは豆(🐅)腐(fǔ )お(🍊)けをになって(🗑)町を歩(bù )くと(🃏)き、おり(🛫)おり子供等に球(🎾)を頭にあてられた(😔)り(🧥)背(bèi )骨(🍟)を(🤭)打(dǎ )たれ(🥏)た(🥦)りするの(💯)でむし(🎚)ろ野(yě )球(🏔)(qiú )に対(duì(😗) )して反感をいだい(🧖)ていた。
(🦌)ぼんやり(😪)ベン(🕢)チへ帰(guī )ると安(ān )場はにこ(🛌)にこ(👬)し(🎲)ていた(🚚)。
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