そのあと、就(🏩)(jiù )寝前の(👏)行(há(📏)ng )事(🍲)として、最初の(👤)静坐せいざがは(🐇)じまった(🎿)。塾生たちは、各(gè )室ごとに(💙)、きちん(💟)と(🔑)縦た(👜)てにならび、朝(🎌)倉(cāng )先生の指導に(😻)した(🅱)がってその(🥞)姿(🚲)勢をとった。
「(🎞)つぎは、(🏥)そろそろ(⛱)県会議(yì )員というとこ(🔈)ろか(🐣)ね。」
「妙(🔝)み(💼)ょ(☕)うなもんだね、(🤢)選挙(⛴)な(🎵)んて。」
と、次郎(🏙)は眼をふせたまま頭をさげ、逃にげるように(⏯)塾長室を出た。
それから、(📞)ちょっと柱時(shí(📭) )計(jì(📓) )をのぞき、
「そうだ(👏)とす(📞)ると、みんながまごころ(🚢)を(💛)こめて常(cháng )識(🛒)(shí )を(🆑)はたらか(💟)しさえ(🈺)すれば(🛤)、(📽)落ち(🍃)つくべき(😝)ところに(🏥)落(🙎)ち(⛺)つくんではないかね(🦗)。」
次(📯)郎は、そんな対話(huà )の中にも、友(➗)愛塾に課さ(🎙)れ(😏)た大きな問題が(🏥)あると思っ(👐)た。そし(🧀)て(🍟)、かれらの話がどう発展(👮)(zhǎn )し(🌈)て(🌞)いく(🤖)かを興味(📗)をも(🍂)って待っていた。かれらは、しかし(🎻)、(❤)笑(xià(🤖)o )ったあと、急(🍜)に口をつ(😃)ぐんでしまっ(🔘)た。次郎が(🐸)大(🍞)便(⚽)(biàn )所の中(🚄)(zhōng )にいる(😺)こと(🗞)をだれかが思(🖥)い出(🤴)して、(🍨)み(💮)んなの(🆒)おしゃべ(⬅)りを制止する合い図(🕰)をしたものらし(👧)い(🎗)。
「その実際(🍙)を、おたがいに鍛きたえあうのが、ここの生活だろう?」
次郎は、その中(🦅)の「ぼくのほ(🐸)うはたぶん変更はあ(🎎)るまいと思(sī )うが」という文句が気になった。もし恭(🅿)一(🗒)だけの考えで日(rì )取(qǔ )りがきめられ(💪)る(🤕)ものだっ(🍪)たら、(🏤)そんなあいまいな言いかたをするわけがな(🦋)い。これはだれかほか(🌵)の人の都(🌕)合(hé )を念(📕)頭に(😏)お(😗)い(🦑)てのこ(🎈)と(🌵)ら(👡)しい、(🔹)もし(🈵)そうだと(🍊)すると、それは(🍫)道(🐑)江みちえ(💸)の着京(🐼)の日(rì )取りにちが(⛔)いないの(🥨)だ。
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