「本田、ず(🎌)るいぞ。」
「まあ、本田さん(🐂)、しばらくで(⛺)し(😋)たわね。さあど(🧟)うぞ(🎈)。先生(🚷)は書(✏)(shū )斎です(💄)わ(🥚)。」
五六(liù )分もたつと(🌨)、朝(👈)倉(cāng )先(📖)生は手紙(zhǐ )を書き(🦈)終えて、自分も縁側に出て来た。
「僕(pú )はストライキをやらないため(🗿)にあれ(😻)を(👢)書いたんで(🎽)す。みん(🗒)なもその条件であ(🌉)れを(🔘)出すこと(♎)にき(🍔)めたんです。」
家(😸)(jiā )に帰(💆)りつくと、す(🚞)ぐ(🍔)彼は、道江が来てはい(👦)ない(🏽)かと思(sī(🌻) )って(🏬)、鶏舎の(🏞)方ま(👅)で(🕶)行ってそれとなく(📦)彼女をさがした(😆)。しかし、来たような(😻)様子はなかった。で、彼(🍯)はすぐその(🎽)足(⤴)で大(dà )巻(📎)をたず(🚒)ねた。
馬(mǎ )田は(🔚)あざけるように笑(xiào )った。
と(👑)、徹太郎(🥢)(láng )はちょっ(❄)と考えて(🎹)から、
(🔋)その(📲)日、校長(🚑)(zhǎng )は県庁に行った(🏋)きり、つ(🥘)い(🕞)に学校(👇)(xiào )に顔を見せなか(🥞)った。西(💅)山(🐑)教頭が何(🧚)度も電話口(🕙)に(🚛)呼び出(👡)さ(💋)れ、ひるす(🥨)ぎには、五(wǔ )年全(quán )部の(✳)学籍簿がくせきぼを抱えて県庁(tīng )に出(chū )かけた(🏹)。というこ(💚)とが、給仕(🔆)の口(🏿)から生徒た(🦁)ちに伝(yún )え(🍱)られた。生徒(🐊)たちには、それが(🎣)何(hé )を意味するか(⏪)は、さっぱりわから(🤛)な(🕣)かった。そ(🐂)れだけ(💪)に、不安な空気(qì(🏄) )はひ(🎌)け時が近(jìn )づくにつれ、次第(💥)(dì )に濃(nóng )こくなっ(🖖)て行った(🏸)。
次郎は、これま(🛩)でにも、(💎)し(🧢)ばしば、自分の(🚶)全く予期しな(🔋)い言(🎡)葉(yè )を朝倉先生の(🔓)口からきいて驚(jīng )く(🦇)ことがあった。しかし(✅)、(🧓)今の言葉ほ(🤫)ど彼を驚かし(😖)た言(yán )葉はなかった。これまでは、次郎(📳)(láng )が自(🏺)分の(🏮)考えに裏(lǐ )書(shū )してもら(💜)えると思っ(🧡)ている時に、(🈴)かえって(🏣)それを否定(🕵)された(〽)り、(🖕)何(hé(🍚) )か得意になっている(🧞)時に、きびし(🎖)い反省を要求されたりする場(chǎ(🌙)ng )合(hé(👀) )が多かっ(👇)た。今(🛺)(jīn )のはまるでその逆(😼)だ(🍮)っ(🈚)た(🌨)ということ(➗)が(🌸)、彼にとっ(📮)ては(😱)、この上もない驚(jīng )きだったのである。
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