と(⚪)、(🚒)自分で自分を励まし、どうな(🤘)り気(🚠)持(chí )を(🕥)落(luò )ちつけること(🙅)が(♌)出来た。
(🍍)もっと(🏷)も、生徒間の噂(💦)に(🦖)よると(😫)、校内に二人(👭)や(🆗)三(🏛)人(rén )は、尊敬に値する先生(🍳)が(🙀)いな(👭)いでもないら(🆖)しかっ(🗃)た。ま(⛰)た、入学(🔈)式(🐼)の時に(⤵)、(😲)彼が校(xiào )長(zhǎng )からうけた印(🧞)象も、ま(🔉)だすっかり消(xiāo )えていたわけではなか(📜)った。し(🥛)かし(🐀)、そうした先生(✌)(shēng )たちは、次郎(🐖)たち(🆚)とは(🎺)まるでべ(😮)つ(🏍)の世界(👩)に(🗑)住んでいるようなもので、(🔆)めったにその(💫)顔(yá )をの(🎪)ぞくことさえ(🎷)出来ない(🕙)の(💦)だった(💮)。次郎は、そのために(👆)、中(🎾)(zhōng )学校という(🚳)ところ(🛀)は、小学校(xiào )にくらべてずっと奥行が(🌅)あるよう(🏍)な気もしたが、(🖇)ま(🈸)たい(🐴)やに不便な(❗)とこ(🈺)ろのようにも思った。
「少々気(qì )の(🉐)毒にな(👟)ってくるね(🌭)。」
(🚧)だが、彼の詩に(🏔)ついて、(🎄)こ(😺)れ以上(📞)の(🚛)ことを語るのは(♟)、今は(💉)その時期ではな(🐀)い。何しろ(🐷)、彼(bǐ )はまだ、歌一首作るに(🏖)も、指(zhǐ(🆘) )を折って字(zì )数を数えてみなければならな(🦆)い程(👇)度の幼(🍅)い詩(🧣)人だっ(🏙)たし、それに、恭一の詩(shī )に(🔏)対してある妬(🐠)まし(🏦)さを感じ(🤔)ていたとしても(🤦)、(😞)彼(🏳)の身辺(🏅)には、詩以(yǐ(😎) )上に(🚏)切(🏗)実な問題がまだたくさん残されていたからである。
「しようが(✉)ないさ。」
「君に(🍾)、その話、(🦐)しなかった(🐕)んか。」
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025