次郎と(💌)詩、―(♓)―読(dú )者(zhě )の中には、この取合わせを多(duō )少(🗳)滑稽だと(🤘)感じる(🤙)人があるかも知れない。なるほど(🦅)、次(cì )郎(láng )は(🏂)、詩を解す(🖥)るに(⚓)は、これまで、あまりにも(🤷)武勇伝的であり、作(zuò(🐵) )為(😢)的で(🈲)あ(🕑)ったといえるだろう。
「五年(🚗)生(🤛)、こ(🐊)わ(🚼)くない?」(🔁)
もっとも、(🍤)生(⛹)徒間の噂によると、校(🐥)内に(Ⓜ)二人や(🏩)三人(🈺)は、尊敬に値する先生(🕘)がい(💱)ないで(🈹)もないらしかった(🦄)。ま(🛰)た(📚)、入学(💠)式の(👼)時に、彼が校長からうけた印(❗)象も、まだす(🅾)っか(👠)り(🌯)消え(🕚)てい(💟)たわけ(🐽)では(🚹)なか(⚽)った。しか(🏺)し、そうした(🦊)先生(🐜)(shēng )たち(👒)は、次(cì )郎(🎷)たちとは(😻)まる(🚶)でべつの世(shì )界(🍦)に住(zhù )ん(🐰)でいるようなもので(🔜)、め(🍹)ったにその顔をの(🛵)ぞくこ(🕳)と(😉)さ(🕌)え出来ない(🏃)のだっ(🛺)た(🦎)。次(📬)郎は、その(✒)ために(👉)、中学校というところ(🚳)は、小(xiǎo )学校にく(📯)らべてずっと奥(ào )行があ(🏠)るような気(💓)も(🏭)したが、(👲)またい(🕓)やに不便なと(🐕)ころのように(📳)も思(👌)った。
と、最初の提案(😪)者て(👪)いあ(🕴)んしゃが(🎐)、ち(🚃)ょっと間をおい(🐙)て(🍉)、たずねた(🙆)。それ(🌖)はい(🐋)か(📑)にも自信のない(🍀)たずねようだっ(🎍)た。
「あたり(🌇)まえにしていても、(🎃)生意(yì )気(qì )だ(🛌)って言ったら?」
五年生全体(tǐ )がざわ(📳)めき立(lì(🧣) )っているのをうしろに感じながら、次郎(láng )は(👱)もう渡り廊下を二三間ほど(🌚)も(🧗)歩いていた。
(🚌)恭一(yī )は、そ(🌌)れ(💱)まで大した興味もなく(🏏)、はたで聞(⚡)いていた(🗯)が、本田(👿)とい(♈)う名が出ると、ぎくっと(🙉)して眼を見(😗)張(✡)った。
他の一(yī )人が追っかけるようにたずねた。
「(🧢)よ(🖕)う(🖐)し、わ(🥜)かった。」
「何(hé )で(🎆)も、新(🐷)入(rù )生に対して(💖)、上級生が訓(🚃)(xù(🛒)n )戒をし(📻)て(🔕)いるのに、地べたば(🛀)かり見(jiàn )て聴(tī(Ⓜ)ng )い(🧀)ているのは無礼(👐)だとか言ったそう(🍁)だ。」
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